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放飞童心,激发童真,感受童趣VIP免费

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放飞童心,激发童真,感受童趣广州市花都区炭步镇中心小学黄艳梅【摘要】俗话说:“条条大道通罗马。”阅读教学作为语文教学的一个重要环节,无可否认,它的教学方式是可以不拘一格的。但是,就算我们运用再多不同的教学方式,也要着力于激发孩子们阅读的兴趣,并注重于孩子们创新思维的培养。如果,我们能做到放飞童心,激发童真,让孩子们充分地感受童趣的话,那么,我们的阅读教学将会取得良好的教学效果。【关键词】创新思维阅读教学放飞童心激发童真感受童趣一、放飞童心,激扬梦想,让孩子们在快乐阅读中健康成长。新课程标准指出,阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。因此,我个人认为,教师应该抓住儿童的心理特点,放飞童心,激扬梦想,注重培养他们的创新思维,努力去提高他们的观察能力与想象能力,从而提高语文素养,让孩子们在快乐的阅读中健康成长。课堂上,教师和儿童如果都能同时拥有一颗炽热的童心,并善于通过心灵与心灵的交流,以及心灵与文本的交流,去激扬梦想,通过从多个角度去进行有创意的阅读,从而搜集处理信息,认识世界,发展思维,那样一来,我们就能大力发展孩子的创新思维,提高他们课堂阅读的成效。使他们在理解和体验,感悟和思考中受到情感熏陶,获得思想的启迪。例如,我们在学习《夏夜多美》一课时,教师要放飞孩子们的童心,让他们用一颗富有想象能力的心,去从课文叙述的事情中,品读体会到这个夏夜的美,并不仅仅是因为景色的美丽让人觉得这个夏夜很美的,而是因为文中的睡莲、蜻蜓、萤火虫乐于帮助别人的那种美好心灵才让这个夏天的夜晚更美的,正所谓“风景美,心灵更美”。又如,在《月亮的心愿》一课的阅读教学中,我们要放飞孩子的童心,让他们知道,月亮的心愿有两个,一是让明天有个好天气,二是让明天是个下雨天。但是,为什么月亮的想法这么矛盾呢?最后月亮的哪个心愿实现了呢?从文本的阅读中,我们让孩子们了解了这一切,并通过更进一步地去放飞童心,激扬孩子们的梦想,让他们大胆地说说自己的心愿,从而让他们的学习得到更一步的升华,让他们在快乐的阅读中健康成长,引导他们做有爱心,时时刻刻能为别人着想并且乐于助人的人。二、激发童真,在快乐阅读中塑造孩子们美好的心灵。1激发童真,让孩子在合作中学习,并结合学生的生活经验,放飞他们的想象,让他们的童心、童真与童言在阅读中自由翱翔,从而有效地促进了学生的自主发展,让他们在快乐的阅读中塑造出自己美好的心灵。自主、合作、探究是新课程标准的要求,为了评价学生的阅读效果,我注意激发孩子们的童真,把他们分成几个小组,让他们进行合作交流,从而把自己的童真的一面尽情地发挥出来。首先我要求学生从自己阅读的故事中挑选出一个故事,然后在小组中进行交流,让他们讲出故事的人物、经过和结果,并让他们密切联系自己的生活经验,加以丰富的想象,练习口头续编或改编故事。小组交流结束后,再在每小组中选一名学生,代表小组在班上交流,最后进行奖励。通过合作交流,让学生学会了阅读,学会了想象,学会了总结,从而培养了学生的连贯思维以及口头表达能力。另外,也培养了学生强烈的责任感,增强了学生自主创新的意识。通过合作与交流,也使学生学到了更多知识,懂得了更多的道理,并从阅读中体验到了更多的快乐。例如,我在教学《要下雨了》一文时,第一步就是着手于创设良好的学习氛围,让学生在轻松愉快的学习中,运用自己的童真,去了解要下雨之前那些有趣的现象,学会观察与思考。三、感受童趣,发挥想象,让孩子们在阅读中学会欣赏多姿多彩的现实生活并积累写作的材料。鲁迅先生说:“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。倘若叮在一处,所得就非常有限。”学生的阅读,就正如蜜蜂的采蜜。忘记了这是自己从哪儿看过的话了,它说:“在阅读过程中,教师应该着力于导学、导问、导思、导法、导行,做学生学习的出色的策划者和组织者。”为师者应该激发学生阅读的兴趣,充分发挥学生的想象能力,让学生多读书,多思考,从而“采得百花酿百蜜”。“巧妇难为无米之炊”,没有了词汇的积累,也就没有精彩的习作。...

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