一、自我分析对达成目标有帮助的对达成目标有害的内部（组织）Ｓ优势Ｗ劣势1、一直在一线从事语文教学工作，对语文有着深厚的感情
同时自感对传播中华优秀文化和继承民族的精神有一份责任
2、学校、家里都有电脑，可以上网直接接触到更多的语文教学专家名师，视野将更有广阔、思想将更深邃、成长将更快速
3、近几年参加了几次国培，特别是2011年参加了骨干教师置换培训，善于思考、注重反思，并将所学应用到教学实践中，提高课堂效率
4、职业心态比较平和，不急不躁，不瞒不怨，能与同伴合作
1、自身存在很大的惰性，没有勤奋学习、持之以恒的精神
2、理论学习的主动性不够，内驱力不足
3、没有长远的个人规划，随意性很大
4、个人还没有形成独特鲜明的课堂教学风格，课堂节奏较缓
外部Ｏ机遇（庆幸条件）Ｔ威胁（挑战）（环境）经历过多次不同层次的培训，身为银川市级语文骨干教师，年纪仅为42岁还有20年的教学生涯，加之对教育教学、学生的热爱，是我人生最大的财富，我还有提升的很大空间，或为名区级骨干教师或为利中教高级职称，或是成为本地学科带头人，这一切都将是我的最大机遇
有较丰富的教学实践经验，可是将它们转化上升为理论的能力实在有限，人到中年即将面临的父母养老，子女工作结婚都将给我工作形成障碍
年龄增大不思进取的思想也可能来作梗，但不管困难重重，我将尽最大的努力，沿着设定的目标一路走下去
二、我的对策Ｕ——用（优势）Ｓ——停（劣势）随着培训的增多，理论经验积累的愈来愈多，要充分用于教学实践中，指导自己的教学设计及课堂教学，不断提高
要抱着活到老学到老工作到老的热情，积极研究，不断成长
发挥与人易合作的态势，结伴同行，共同成长
制定长远可执行的学习和工作计划，克服随意性，克服惰性，克服年龄等因素的影响，加持不懈地发展下去，使自己不断成长
Ｅ——抓（机遇）Ｄ——御（威胁）灵武市五小建校才是第三个年头，学校教师的组成比较
