教师应懂得尽可能多一点——读肖川的《教育的使命与责任》有感“辛勤的园丁，人类灵魂的工程师”，是人们对教师职业的崇高赞誉
“太阳底下最光辉的职业”，更道出了为人师表的神圣和担负着培养人、塑造人的职责和使命
使命如此神圣，也就对教师提出了更高的要求——懂得尽可能多一点
因为作为一名教师，应该具有丰厚的文化底蕴，也只有教师具有了丰厚的文化底蕴，才能创造出一个真实、深刻和丰富的课堂，才能带给学生以广博的文化浸染，才能让学生在广阔的精神空间中自由驰骋
肖川先生认为要懂得尽可能多一点，就需要“博学、审问、慎思、明辨、笃行”；就需要广泛阅读，仔细咀嚼，再三推敲，反复玩味，需要在教学中、写作中、日常交往中有意识地使用所掌握的你所“懂得”的东西
另外，随时地利用网络利用工具书，对一些我们不太熟悉的概念、习惯性的表达弄清楚它的真实含义，使我们对概念和命题的“懂”比较确切和可靠，这也是重要的
怎样才让自己懂得尽可能多一点呢
就要求我们经常问自己：我今天在学问上有长进吗
我今天有没有认真研读教育专家的著作呢
我又吸收了哪些新的教育观点，有没有把它尝试运用到教育教学中来呢……当然，仅仅问还不够，还要有意识、有目的的去汲取，去钻研
说到“钻研”，有一件事一直让我汗颜
记得在我本科毕业论文答辩的时候，我将写好的论文寄到南师大给指导老师看，老师来信问我什么叫“学业之愁”
因为我当时写的论文与李清照的愁有关，其中从一些网上的资料中看到了“学业之愁”，我就借鉴了过来，根本没有认真去钻研什么叫学业，就写下来了
结果老师来信说到这个问题，我还是没有加以重视，也没有修改
等到去答辩时，老师对我印象很深刻，又问到了这个问题，并问我是不是小学教师，身边有没有一本字典，有没有想到去查一查，弄清楚“学业”的意思云云，说得我当时后悔不已，心想：这下过关没指望了
还好，老师比较仁慈，高抬贵手，放了我一马
但这也在以后的工作中一
