8、小松树和大松树（第一课时）【教材分析】这是一则寓言故事，全文共四个自然段。讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得高，瞧不起山下的大松树。在风伯伯语重心长的劝说下，最终认识到自己的错误。课文采用拟人的手法批评了小松树缺乏自知之明、盲目骄傲的行为。以对话贯穿全篇，富有儿童情趣。教师通过创设情境引导学生从不同的角度体会课文的思想情感，更易于学生理解。【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文，能读好长句的停顿。2、正确认读本课9个四会生字，6个二会生字。记住6个四会生字：松、托、多、呢、回、答。3、能正确、美观地在田字格中书写生字：松、答。4、初步了解课文的主要内容，懂得做人不可以骄傲无礼，看不起别人。【教学重难点】1、指导学生记忆生字，规范书写生字。2、抓住关键词语和标点有感情地朗读第二自然段。【教学方法】1、情境教学法2、直观演示法。【课前准备】多媒体课件【教学过程】课前热身：我会猜谜语。PPT逐一出示三则谜语，猜一猜，呈现图片，最后猜出松树。引出课题。谜语是：一、猜谜导入课题，识记生字“松”。1、PPT出示：松树。指名拼读：松。（读准平舌音，后鼻音）齐读：松树。“松”是个生字，你有什么好办法记住它？（预设：（1）木+公——松松松。（2）数笔画记。（3）村—寸+公——松松松。）【瞧，熟字加偏旁，或者熟字换偏旁，都可以帮我们轻松地记生字】2、师：今天老师就请来了两棵松树，比比看这两棵松树有什么不同？（PPT出示松树图：一棵为大松树，一棵为小松树）（预设生：一棵大，一棵小。或者：一棵高，一棵矮）3、师：今天我们就来学习第8课——小松树和大松树。（读题）。读了课题，你想到什么？你想知道什么呢？师：小松树和大松树是好朋友，他们之间发生了什么故事呢？，。，。（打一树木），，，。（打一植物），。，。（打一树木）二、初读课文，读准字音，读通句子，识记生字。1、师：下面，请小朋友们自己去读课文。轻轻把书翻到46页，听清读书要求：（PPT出示：我会读。）（1）练习读两遍，做到读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。（2）读完两遍坐端正。2、生自由读课文。教师巡视，个别指导。3、师：大家读得很认真，下面咱们就来展示一下！（交流读书情况）。（1）PPT出示：我会读词语。（加注拼音）先看第一组词语：喂多高哇你呢看：喂、哇、呢都是什么旁？口字旁。他们都是口中发出的声音，都是语气词。我们来读好它们。（师示范读，生跟读）生字宝宝们迫不及待地想和你们交朋友了。看，这是——“多”。你有什么好办法记住它？（生记字形。师讲解：“多”是一个会意字两个“夕”重叠，表示数量大的意思。它的反义词是——少）再看，这是——“呢”。你有什么好办法记住它？“泥”（生记忆生字。小老师书空。集体书空。）再看第二组词语：风伯伯大山爷爷孩子朋友师：这几个词语都是对人物的称呼。让我们亲切地打打招呼吧。指名读，齐读。注意读准轻声。第三组词语：回答摸着托起来师：这几个词语都是表示动作的，你会用动作表示吗？师：谁会做“托起来”的动作？（指名做动作，再看图片）师小结：用手掌向上承受着东西，就叫——“托”。所以“托”是——提手旁。你能记住它吗？（书空笔顺、换一换）用“托”组词，生交流。再PPT出示，齐读：托住、托人、花托（师：花朵下部的叶子）第四组词语：惭愧低下了头师：指名读词。“惭愧”是什么意思？生先答。预设提示：在第6课中，我们学到了一个词语，和“惭愧”的意思差不多——叫“难为情”。【小白兔跟骏马赛跑，跑不过他们，所以——“难为情”地说】所以“惭愧”的意思就是：难为情。以后，我们可以用找近义词的方法来理解词语。（2）师：词语会读了，课文中的这些长句子，你能读通顺吗？（PPT出示）*喂，朋友，你看/我长得多高哇！我能看到/很远很远的地方，你呢?*风伯伯/摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树/比你高多了，你能看得远，那是大山爷爷/把你托起来的呀！逐句指名生读——师范读——齐读，读出停顿、读出标点。4、师：小朋友们，词语读正确了，句子读通顺了，再来读课文就会容易多了。课文一共有几个自然段？（四个）三、精读课文...
