打造课堂教学的细节美时下，社会上已经掀起了一股课堂教学改革之风，新形式下的课堂教学对老师提出了更高层次的要求。我认为，语文课堂应该关注课堂教学的细节，促进学生的全面发展。语文课堂教学的细节有时会成为教学的亮点，有时能够激起同学们思维碰撞的火花，有时会为教学难点推波助澜。那么，如何打造课堂教学的细节美？一、关注导课的细节好的开头是成功的一半。开头精彩方能先声夺人，吸引学生的眼球，启发学生思维。我经常运用多种多样的导入方法，比如有讲故事导入、猜谜语导入、听音乐导入、运用多媒体导入、运用实物导入等等。比如说在导入前鼻韵母“un”的教学时，我出了个谜语：什么东西你打死了它，它却留下了你的血？学生思维活跃，联系生活经验，很快猜出答案是蚊子。学生猜谜语积极性很高，这时，老师告诉学生：“蚊子”的“蚊”的音去掉声调就是今天我们要学的“un”的读音了。如此导入，学生能不记住“un”的发音吗？还比如，粮食不卖给中国人。二、关注课堂的细节教师课堂上要关注每个学生爱迪生说过：“相信自己的人就会赢！”要促进每个学生发展，必须树立学生的自信心。自信是成功的基石。教师要树立学生的信心，让每一个学生都有这样一个信念“我能行！”，学生就会以积极的态度对待教师、对待学习，诱发出一股积极向上的学习激情。否则，课前再精心备课，课备得再出色，学生课上缺乏信心，也只能是事倍功半，不利于学生的发展。我曾经有一位学生，学习成绩很一般，反应能力也很一般，但后来，我对她抱有很高的期望，在课堂上，经常流露出对他的信心，告诉他“你这么聪明，只要专心听讲，什么都能学会”。果然，如我所期望的那样，他的学习激情高涨，成绩也进步特别快有一次，我在上《学查“无字词典”》一课时，有个多音字“似”。同学们给它组了词，说了话：他像喝醉酒似的。他像背书似的。相似、似乎、骄阳似火（板书）等。大家通过组词、说话总结了一个规律：只有“似的”里的“似”读翘舌音，其它的都读平舌音。于是，我问“类似”中的“似”该读什么呢？一位后进生兴致勃勃地高举了小手，可以他回答错了。我并没有责怪他，而是和蔼可亲地说：“你今天真不错，敢于主动发言，你确认你的回答吗?我相信你一定能行。（师指板书）？”那学生看了板书，深受启发，说：“我觉得还是读平舌音。”我再追问：“知道为什么吗？”他很有条理地说出了答案。全班不由自主地想起了热烈的掌声。三、关注课后的细节课后培养学生阅读课外书籍的兴趣。书籍是人类进步的阶梯。《语文课程标准》指出：“要培养学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣。”培养学生阅读课外书籍的兴趣，对学生发展具有促进作用，他们也会在语文课堂上处于精神饱满的状态。阅读课外书籍是一个良好的学习习惯，养成了这个习惯，不仅能让学生增长知识，开阔眼界，不断进步，还能提高他们的写作水平。因此，我们教师要培养学生阅读的兴趣。怎样培养学生的阅读兴趣呢第一，教师要“润物细无声”，自己也要养成阅读的习惯。第二，根据不同层次的学生推荐不同的读物。给后进生推荐一些较短、较浅的读物，给优等生教长、较深的读物。第三，充分利用班级“图书角”，形成课外阅读的浓厚氛围。第四，定期请班上课外阅读较好的同学谈谈读了哪些课外书，有什么收获。当然，阅读时，要充分肯定每个学生的进步。积极撰写教学反思。教学反思就是教师把自己的课堂教学实践，作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结。每上完一节课，我都会及时认真写教学反思。我一般会反思以下内容：（1）我这堂课高效吗？每个学生是否都能快乐高效地参与课堂呢？并分析部分学生不能积极参与课堂的原因。（2）自己是否顺利完成了教学任务呢？同时写下教学机智。（3）学生是否都能轻轻松松地掌握所学的知识呢？我要时刻提醒自己：不要让一个学生掉队。课堂教学改革是一项艰巨的工作，是一个永恒的话题。我将在不断地实践中，努力关注课堂教学改革，打造课堂教学的细节美，促进学生全面发展。
