激情与思想激情与思想——我永远的追求——我永远的追求一、启程一、启程————自立自立二、跋涉二、跋涉————自觉自觉三、探索三、探索————自我自我四、反思四、反思————自省自省一、启程一、启程————自立自立教师成长固然有赖于好的环境，教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。但更重要的取决于自己的心态和作为。只要你务实肯干、积极进取、开拓创只要你务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生活的土壤中找到自新，就会在现实生活的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长而影响己的生长点，并以自己的成长而影响周围。从这个意义上说，谁来给教师周围。从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境？是教师自己。良好的成长环境？是教师自己。教师成长固然有赖于好的环境，教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。但更重要的取决于自己的心态和作为。只要你务实肯干、积极进取、开拓创只要你务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生活的土壤中找到自新，就会在现实生活的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长而影响己的生长点，并以自己的成长而影响周围。从这个意义上说，谁来给教师周围。从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境？是教师自己。良好的成长环境？是教师自己。读书上网函授记录读书上网函授记录靠“韧”劲学习——靠“韧”劲学习——靠“闯”劲实践——靠“闯”劲实践——请领导听课用录音机审课第一次公开课比赛获奖请领导听课用录音机审课第一次公开课比赛获奖靠“恒”劲积累——靠“恒”劲积累——记录教育心得网上交流心得整理提升心得记录教育心得网上交流心得整理提升心得1998年在人民大会堂受党中央和国务院领导的亲切接见。强调教师专业的发展，首要的是强调教师专业的发展，首要的是教师要有自我专业追求。在我看来，教师要有自我专业追求。在我看来，正确的追求就是稳定的动力。教师的正确的追求就是稳定的动力。教师的自我专业追求如果内化为执著，就不自我专业追求如果内化为执著，就不会被消解，从而形成坚毅、持恒的信会被消解，从而形成坚毅、持恒的信念。追求就在自身的土壤中，一旦拥念。追求就在自身的土壤中，一旦拥有它，生命的种子就会迸发出无限潜有它，生命的种子就会迸发出无限潜能，生根、发芽、开花，结出丰硕的能，生根、发芽、开花，结出丰硕的果实。果实。强调教师专业的发展，首要的是强调教师专业的发展，首要的是教师要有自我专业追求。在我看来，教师要有自我专业追求。在我看来，正确的追求就是稳定的动力。教师的正确的追求就是稳定的动力。教师的自我专业追求如果内化为执著，就不自我专业追求如果内化为执著，就不会被消解，从而形成坚毅、持恒的信会被消解，从而形成坚毅、持恒的信念。追求就在自身的土壤中，一旦拥念。追求就在自身的土壤中，一旦拥有它，生命的种子就会迸发出无限潜有它，生命的种子就会迸发出无限潜能，生根、发芽、开花，结出丰硕的能，生根、发芽、开花，结出丰硕的果实。果实。二、跋涉二、跋涉————自觉自觉仅有专业追求是不够的，还要体仅有专业追求是不够的，还要体现在行动上，拥有专业探索精神。作现在行动上，拥有专业探索精神。作为语文教师，就要冲破为语文教师，就要冲破““三中心三中心””的的樊篱，去超越教材，超越课堂，超越樊篱，去超越教材，超越课堂，超越教师，引导学生进行语言的积累，生教师，引导学生进行语言的积累，生活的积累，情感的积累，为学生的生活的积累，情感的积累，为学生的生命成长奠基，为中华民族的文化复兴命成长奠基，为中华民族的文化复兴奠基，是语文教师责无旁贷的历史使奠基，是语文教师责无旁贷的历史使命。命。仅有专业追求是不够的，还要体仅有专业追求是不够的，还要体现在行动上，拥有专业探索精神。作现在行动上，拥有专业探索精神。作为语文教师，就要冲破为语文教师，就要冲破““三中心三中心””的的樊篱，去超越教材，超越课堂，超越樊篱，去超越教材，超越课堂，超越教师，引导学生进行语言的积累，生教师，引导学生进行语言的积累，生活的积累，情...
