和谐的旋律温馨的家庭——亲子沟通的态度与策略主讲：左宏梅北师大教育硕士国家二级心理咨询师亲职教育讲座1.主动向父母汇报学习情况2.主动向父母承认错误3.与父母一起郊游4.向父母倾诉心中的烦恼初中生与父母的沟通引言：从家庭教育到亲职教育家庭教育（familyeducation）：父母如何教育子女成为合格的人才（子女教育）亲职教育（parentaleducation）：父母如何教育自己成为合格的家长（自我教育）做父母需要学习吗？做父母需要学习吗？“父母”是一个职业吗？——不能辞职（终生职业）“自然”的父母－“社会”的父母高学历的父母－高胜任的父母?亲职教育与父母成长亲职教育亲职教育有成功感、满足感的父母(绝大多数)有愉快感、效能感的父母（理想状态）（优秀的父母－胜任的父母？）父母需要成长吗？父母需要成长吗？亲职教育与子女发展亲子关系是子女健康发展的基础情感依恋是子女发展失常的免疫剂亲子疏离和学业失败是问题的根源一、关于亲子沟通什么是亲子沟通发生在父母与子女间知觉到的所有沟通行为，而经由这些沟通行为交互传递了父母与子女间的认知、态度、情感与行为等层面的所有讯息，并将亲子之间予以连结在一起，所以亲子沟通是发展、维系亲子和谐及成长的重要因素。父母子女认知态度情感行为亲子沟通亲子沟通的重要性•个人在行为、态度与价值观上深受家庭影响。•父母对子女行为的控制，在时间上比其它任何个人或团体所施加的控制长。•在家庭中，个人能自由的表达喜悦及悲伤，家人能分享彼此胜利的欢乐，也能抚慰失败的创伤。家庭生活中常见的沟通类型•混乱的沟通：常借口才与言语来攻击、挑拨、指责或讽刺对方。•压抑的沟通：表现明理体贴，而不表现真正的感情。•忧郁的沟通：沉重、死气沉沉的。•神经的沟通：神经衰弱或焦虑症。•精神分裂的沟通：同一时间里，传递了多重的讯息，且讯息间多相互矛盾。•消息交换的沟通：也许经常交谈、沟通，然而只传达消息而已。•理智说明的沟通：说出一番大道理，常忽略对方的感受。不良的沟通情形：•沟通陷于是非对错之争：•错误的传达方式：专注于自己想说什么与自己的感受，却忽略了自己所传达出去的有形与无形的讯息。•双重讯息：口语和非口语讯息不一致。•虚伪的沟通：只有表面语意的交换。•双重束缚式的沟通：讯息同时含有两个互相矛盾的指令，使得接收者无所适从。•间接沟通：家人间为了怕直接冲突，常由第三者做中间桥梁。二、沟通的前提：知彼知己知彼：孩子行为的目的知己：父母压力与期望孩子行为的主要目的获得关注：成就进取（主动正面）；乖巧合作（被动正面）骚扰破坏（主动负面）；懒散无为（被动负面）争取权利：强迫儿童做不想做的：表面服从（被动）制止儿童做他想做的：行为对抗（主动）报复成人：家长的惩罚－行为不当（如偷盗）故意破坏（如摔碗）自暴自弃：否定自己－逃避责任（“我就是这样了”）无助无望（“我不要你管”）行为目的的觉察与对策感到苦恼、困扰——获得关注——“只有被人注意，我才有价值”——忽视其不良行为；当孩子主动表现正向行为时，立即给予注意感到没面子、下不了台——争取权利——“我要能控制他人，我才是我”——退出争吵和冲突，并协助孩子建设性地使用权力行为目的的觉察与对策感到痛心、伤心——报复成人——“以牙还牙，强者为王”——不要伤害到感情，避免“以其人之道，还治其人之身”；建立彼此信任的关系，让孩子自己感觉到他是被爱的感到失望、放弃——自暴自弃——“家长没有期望，也就没有压力”——停止所有的批评，鼓励孩子任何积极的尝试；不能再可怜孩子，阻碍其努力。千万不可以放弃！进入青春期新出现的行为目的•追求兴奋刺激（性行为，吸烟）•寻求同伴接纳（同伴高于师长）•表现优越感（正面的成就；负面的行为：比酒量、对抗父母）民主时代的来临长幼有序、尊卑有别的传统权威式的人际关系人人平等、相互尊重的民主式的人际关系民主、尊重、平等的教养方式奖励、惩罚、贿赂、威胁的教养方式小家庭的兴起大家庭兄弟姐妹相处的快乐团体生活的学习和适应家人的情感支持照顾孩子的协助...
