《美丽的小兴安岭》第二课时教学目标:1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产、激发热爱祖国大好河山的思想感情。2、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。教学重点：感受小兴安岭美丽的景色。教学难点：学习作者抓住景物特点进行观察的方法。一、导入，温故知新1、在我国的东北地区有一片绿色的森林，绵延几百里，被称为“金鸡冠的绿宝石”。同学们知道是哪里吗？（板书、齐读课题）2、老师看看大家有没有和我们的生字交上朋友，让我们的火车开起来吧？3、上节课我们一起初读了美丽的小兴安岭这篇课文，你能跟老师说说小兴安岭给了你怎样的感受吗？课文的哪个自然段介绍了课文的主要内容？（板书：大花园、宝库）课文又是按照怎样的顺序来描写的。（春、夏、秋、冬）那么为什么说小兴安岭是一座美丽的花园和巨大的宝库呢？今天就让我们一起走进东北，去看看美丽的小兴安岭吧！二、精读，品词析句1、自学提示：从2-5自然段任选一个最喜欢的季节自学。1）、画一画，圈出作者描写的景物，并画出你认为生动准确的关键词。2）、想一想，作者怎样具体描写这些景物？3）、读一读，读出你的体会。2、小组合作讨论3、小组回报交流预设一：（春天）生：我喜欢的季节是春天。景物有：树木，积雪，溪水，小鹿1)"抽出"我们来换一个词,哪个词用的更好呢?课件:春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。"抽出"一词,把枝条快速长出来的样子写出来了,试想随着春天的到来,笔直的长长的枝干上都不约而同地生长出鲜嫩的枝条,多么神奇啊!我们把这种旺盛的生命力读出来好吗?(齐读)2)汇成：雪水一道道从四面八方流下来，又多又美。这个“汇”字让我们感受到了春天的变化。让我们再次通过朗读，感受小兴安岭春天的美丽吧！老师读“春天”二字，男生读树木这句，女生读其他景物播放音乐，师生合作读。多么欢乐，生机勃勃的春天啊！（配乐读）3）引读法指导学生读、背：春天，树木。山上的积雪。小溪。小鹿，它们有的，有的。3）师小结：小兴安岭的春天给你什么样的感觉？送一个词语给春（生：生机勃勃、万物复苏）过渡：谁还对其他季节情有独钟？预设二：生：我喜欢夏天，景物有树木，雾，阳光，草地，野花1）夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。"封"字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日,又密又严的景象,也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。2)“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。3)“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”4)“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”师小结：送词语给夏天。（花木繁茂）季节景物关键词我的感受特点秋天白桦栎树松柏落叶山葡萄榛子蘑菇木耳人参变黄、苍翠飞舞森林献出的色彩美丽活泼快乐物产丰富果实累累预设三：（秋天）相机出示图片生：我喜欢秋天。景物有树木，山葡萄，榛子，蘑菇，木耳，人参1）生：不同颜色的树木构成了五彩斑斓的景象。我喜欢”落叶在林间飞舞”。“飞舞”不仅写出了落叶悠悠飘落的样子，还有一种快乐的感情。师：把你的这种感受带到读中好吗？2）还有许多物产比如:山葡萄，榛子，蘑菇，木耳，人参师：通过查资料你还知道小兴安岭的那些物产？（全班交流分享）3）小结：作者抓住秋季的特点，选取了这几种有代表性的景物，描写了小兴安岭秋天的景象。预设四：（冬天）生：我喜欢冬天。景物有树木，紫貂，黑熊，松鼠1)雪花在空中飞舞。两次飞舞表达了作者热爱大自然的思想感情。2)树上积满了白雪。“积满”、“常常没过膝盖”都说明了雪大。“积满”也变相的说明小兴安岭树木茂密。。3)西北风呼呼地刮过树梢。师：你理解很到位。“呼呼”让我仿佛听到了西北风吼叫的声音，“刮”仿佛让我看到了西北风把树梢快要折断的景象。三、总结，情感升华师：课文描写小兴安岭一年四季的景物时...
