在自我教育与自我管理中求得自我发展VIP免费

在自我教育与自我管理中求得自我发展谷城县城关镇一中肖艳学校的教育教学过程是教师进行双向控制的一个过程，在其间既要控制好自己思想情绪与行为，在行为控制（教学方式方法和艺术）、情绪控制方面下功夫锤炼，同时，又要练就控制学生的能力，要促成学生们能够健康、快乐的进步和发展。教师是学生的带头人，只有教师能够很好地管理好自己，时时进行反思，在反思中进行自我教育，率先垂范，给学生作出表率，这样教师个人也在自我教育与自我管理中求得自己的发展。教师要善于管理好自己的情绪，做一个平易近人、和蔼可亲的老师。作为一位有爱心的人民教师，要肩负为人师表的责任，一般来讲比普通人平时的心理压力就要大一些，再加上现在大的教育环境又对担任教育工作的教师的要求比较高，又增加了教师的心理负担，所以一个教师不可能一直都生活在顺境中，生活在如意中，生活在好的情绪中。每个人都有失意、有烦恼、有挫折、有不良情绪的时候，一个好的教师要学会控制自己的情绪，有高兴事，不过分张扬，有不顺心的事，能找到排解的方式。对于在学校发生的不好的情绪，或受到外部刺激自己特别要发火的时候，要让自己冷静下来，自己可以在心中默念数字，或提示自己冷静、冷静，过10秒钟，30秒钟，1分钟，等心情平静下来再处理问题，实在没有办法控制自己的冲动，此时可以暂时离开，换一下环境有利用自己心理的调节。还有就是所有教师都有这样的经历：本来自己用了很多的心思精心准备了一堂好课，但是当走进教室或在上课的过程中发现学生并不按自己的设计走或学生不在状态，与自己的预先设计景象相差较远，此时是发火怒斥学生，还是平静地分析形势，调整教师与学生的状态，当然清醒的时候大家都知道该冷静。发火怒斥学生有两种劣势：一是人在激动之时，常常会说出一些过头的话，影响一个教师自己的形象，或许还影响了老师与学生之间的感情，造成一些不必要的隔阂，为自己的教学工作带来负面影响，二是自己破坏了自己的心境，上课的思路得到阻隔，影响教学，老师没有心情上课学生也没有了情绪去思考问题上好课了，所以教与学都受到较大的冲击，后面还是老师自己去弥补这一节不高兴所造成的影响。所以一个好的老师就是要善于调控自己的情绪人人都有这样的体会：在一个开朗活泼的团体中，人人都会面带微笑，而微笑是可以传染的。我们积极的心态来源于我们对教育工作的热爱，对学生的关怀，自己兴趣多样，爱好广泛，待人和善，心态自然就平和，这样的老师学生喜欢，家长放心，受人尊敬。教师要善于管理好自己的教学准备过程，做一个知识渊博、善教乐教的老师。教师的教学过程包括了教学前的备课工作（含自己平时有意识地收集教学需要的素材），课堂教学工作以及教学反思、学生的辅导与家庭作业的批改等常规工作，这些过程每个老师天天都在做，要让自己做得更有新意，超越自己现有的水平，让自己做得可以感受成功，所以在教学的过程中怎样有效地管理好自己，让自己在自我的管理中获得成功的体验，从而进一步更好地管理好自己。在备课的过程中，阅读教材内容，查看相关资源，学习有关新课程标准的理念与教学方式，特别是编写者编写这一节课的意图要深思熟虑，再结合自己对这部分内容的理解以及自己所教班级学生的实际情况，适当改编教材的顺序，设计出符合自己的特长和学生实际的教学设计，经常与同年级的老师进行交流，特别是集体备课，大家集中智慧，形成共同的教学方案，回头又进一步修改原来的设计，使自己的教学方案更加完善，考虑更加周到，从而为高质量的课堂奠定了结实的基础。备课只是仅局限于某一节的内容的传授，而平时老师喜欢看书，喜欢思考的形象会给学生留下深刻的印象，能有谁不喜欢自己的老师知识渊博，谈吐风趣幽默、说理清晰易懂，善教乐教的好老师呢？特别是小学数学教师要多读文学作品，阅读有关的教育学书籍和与心理学有关的内容，关注儿童心理的发展，了解儿童的心理变化规律，把握儿童的心理特点，作一个学生喜欢的好老师。教师要善于管理好自己的课堂，让学生喜欢上自己的课，从而喜欢自己所教的学科。教师有了前期的思想准备与实际的内容设计准备，已经奠定了一个...