乐高教育在幼儿园中的应用乐高教育在幼儿园中的应用（小班）（小班）积木游戏促进幼儿身心发展积木游戏促进幼儿身心发展心——身——（1）手部精细动作（2）双手配合（3）手眼协调（1）想象力、创造能力（2）知识与概念（3）良好意志品质3-4岁儿童敏感期3-4岁儿童敏感期1、执拗敏感期6、语言敏感期5、色彩敏感期2、诅咒的敏感期3、追求完美的敏感期4、垒高（空间）敏感期9、藏、占有敏感期7、逻辑思维敏感期8、剪、贴、涂等等动手敏感期3-4岁儿童敏感期3-4岁儿童敏感期1、执拗敏感期3岁多到4岁孩子的父母常常会一个头疼的问题：孩子特任性!特不讲理!什么事情都要按照他们的意愿去做，如果得不到满足，他们就大哭大闹、不依不饶，常常是只有按着他自己的意愿重新再来一次时，他们才会罢休。这时的孩子，好像总是完全没有理由的胡闹，对成人的所有干涉都表现出极大的抗拒和不满，让我们经常感到简直不可理喻。3-4岁儿童敏感期3-4岁儿童敏感期1、执拗敏感期这时，如果你不了解孩子的话，一场“战争”就在所难免了。实际上，这是孩子处在“执拗的敏感期”。为什么会出现这样一个敏感期呢？因为这时的孩子是在使用他的自我意识，也就是说，孩子这时是想完全按着自己的意愿来支配他们的生活和周围所有的人和事。他们会表现出非常的自我，什么事情都要按着他们的意愿来做，借以来证明自己。而使用自我就成了这个阶段最重要的一个事情，其他的事情就无暇顾及了。3-4岁儿童敏感期3-4岁儿童敏感期2、诅咒的敏感期“臭屁蛋”、“打死你”、“把你踢死去”，这些听上去既不文明又有些可怕的言辞，总会出自这个年龄段孩子的嘴里。因为孩子在这时发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语就是诅咒，而且成人反应越强烈，孩子就越喜欢说。3-4岁儿童敏感期3-4岁儿童敏感期3、追求完美的敏感期从对完整性的审美发展到对事物完美的追求，这个发展的过程使孩子在审美上有了更大的范围。执拗和追求完美的敏感期总是手拉着手一起走来。三到四岁，这是一个在成人眼里不可理喻的年龄。3-4岁儿童敏感期3-4岁儿童敏感期4、垒高（空间）敏感期喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒。就是在这样不断的重复中，孩子建立了三维空间感。3-4岁儿童敏感期3-4岁儿童敏感期5、色彩敏感期开始对色彩产生感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始的。3-4岁儿童敏感期3-4岁儿童敏感期6、语言敏感期孩子大约在3岁半左右，开始对句子表达的意思感兴趣，表现在重复或模仿他人的话。这时，他们总是把大人说的话一遍又一遍地使用在恰当的语境中。一个孩子对老师说：“老师，等春暖花开的时候，我们就可以出来玩了，”。老师然后问他：“你知道什么叫春暖花开吗？”孩子说：“就是天气暖和的时候，因为妈妈说春暖花开的时候，我就可以吃冰淇淋了”。这就是孩子语言的发展。3-4岁儿童敏感期3-4岁儿童敏感期7、逻辑思维敏感期不断追问“为什么？”。“天为什么黑了？”“为什么会下雨？”“小朋友为什么要上幼儿园？”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。所以，这时家里有一套百科全书是非常重要的，因为这时认知的速度是事半功倍的。3-4岁儿童敏感期3-4岁儿童敏感期8、剪、贴、涂等等动手敏感期孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的最好机会。无论在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。从身体发展的角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。3-4岁儿童敏感期3-4岁儿童敏感期9、藏、占有敏感期开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了。与此同时，也就拉开了人际关系的序幕。案例1：楼梯案例1：楼梯案例2：平衡小人案例2：平衡小人楼梯楼梯活动目标：通过运用...
