小班语言教案：三只小猪上幼儿园活动目标：１、在看看、听听、讲讲、中理解故事的主要情节。２、观察图书中三只小猪的行为变化，联系自己的经验，能喜欢上幼儿园活动准备：１、大图书一本２、图书（人手一册）3、课件一、引出主题1、今天，周老师给小朋友准备了一本关于三只小猪的图画书想请你们看。不过，看书以前有几个要求：（1）、看书的时候要把书轻轻拿、轻轻放，要一页一页的看。（2）、这三只小猪到底发生了什么事情呢？（3）、你在书中看到了什么，你可以轻轻地和你的好朋友说说。（发给每位幼儿一本书）2、让幼儿自己阅读，教师观察指导二、分段讲述故事，理解故事内容教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问题，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。1、这本书里有谁啊？这三只小猪在干什么呢？我们来听一听。教师讲述故事：牧场里开满了花朵……花花、木木和嗡嗡就跟着妈妈到小猪幼儿园去。（1）、三只小猪在家里乖吗？分别叫什么名字？猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢？后来他们又发生了什么事呢？2、教师讲述故事：“哇，这么多小猪呀！……三只小猪却一直向着牧场那边看。提问：（1）、三只小猪来到幼儿园怎样跟老师打招呼的呢？请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）（2）、它们发生了什么事情呢？（三只小猪在旁边哭，不和大家一起做操）3、老师就想了个办法，让它们不哭了。到底是什么办法呢？讲述故事“嘟——”老师吹起了哨子。……大家都休息了，三只小猪精神抖擞地又跑了一圈。提问：（1）、老师想了个什么办法呢？（2）、三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢？在比赛中的表现怎样啊？大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?4、讲述故事最后一段。提问：放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）5、现在我们一起来把这个故事完整的听一听。观看课件。三、联系生活实际1、小朋友你们喜欢上幼儿园吗？2、你们在幼儿园喜欢做什么？有什么快乐的事？3、如果你是小猪，你会怎样上幼儿园呢？（幼儿联系生活来讨论。）四、结束活动1、三只小猪在幼儿园过的开开心心的，我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧！故事：三只小猪上幼儿园牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。就在这个时候，三只小猪——花花、木木和嗡嗡出生了。三只小猪每天都在牧场里跑来跑去，调皮捣蛋，三只小猪也想帮忙做家务事，但是你看，就是这样子！猪爸爸和猪妈妈商量道：“送孩子们到幼儿园去吧，怎么样？”“恩——”猪爸爸说：“那样也好！”第二天早上，花花、木木和嗡嗡就跟着妈妈到小猪幼儿园去。“哇，这么多小猪呀！”三只小猪吓了一跳。来，大家先来打个招呼。“老师早！小朋友早！”忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见啦！”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈——妈妈——”小朋友们很开心地做体操了，三只小猪却一直向着牧场那边看。“嘟——”老师吹起了哨子。花花、木木和嗡嗡，来！跟大家一起来赛跑，要摸一下白杨树，才能跑回来哦！看看谁能跑第一！”“来，站在我旁边。”“排在这里。”“这儿有空位呢！”小猪们排好了队。“预备——跑！”真快，真快！三只小猪都跑得好快。大家都休息了，三只小猪精神抖擞地又跑了一圈。放学了，妈妈来接三只小猪啦。“老师，再见！小朋友，再见”三只小猪告诉老师和小朋友：“明天我们还来玩，我们喜欢上幼儿园了。花花、木木和嗡嗡，三只小猪一路赛跑回牧场去了
