北师大版四年级语文第九册执教人：刘芳渴望读书的“大眼睛”这就是我们学习的地方
窄小的民房里闪烁着无数渴望读书的大眼睛
看着这块破旧的黑板，就仿佛看到了孩子们一笔一画书写的情景
再苦再累我们也要读书
漫漫求学路靠着石凳小心翼翼地书写着每一个字
这就是些渴望读书的孩子们
冷冻的小手,握笔的小手,写下了农家娃对未来的希望啃着冻硬的玉米馍,孜孜不倦地看书失学孩童,放牛的女娃
她期盼着,重回教室的到来纯真的笑容流露出对学习的热爱拾柴回家,书本随身院坝教室有书声,谁知道这声音还能持续多久艰苦的学习环境用手默写生字1991年5月，7岁的苏明娟是张湾小学的一年级学生，中国青年报摄影记者解海龙到金寨县采访拍摄希望工程，发现了课堂上的苏明娟，一双特别能代表贫困山区孩子渴望读书的“大眼睛”摄入他的镜头
这幅《我要读书》的照片发表后，成为中国希望工程的宣传标志，苏明娟也随之成为希望工程的形象代表
苏明娟跋涉年龄忧郁数亿丰碑摄影讲述援助社会捐款返回贫困一、读准字音二、形近字组词跋拔述这贫贪亿忆返板援暖社杜（讲述）（这些）（援助）（温暖）（社会）（杜鹃）（贫穷）（贪玩）（跋涉）（拔河）（返回）（黑板）（亿万）（回忆）小组内初读课文，理清课文脉络一（1）：概括介绍“大眼睛”照片的来历，交代事情发展的背景
二（2—5）：作者勾勒出了一双明亮、专注、会说话的眼睛，以及由此产生的联想
三（6）：写“大眼睛”照片所展示的魅力
四（7）：总结“大眼睛”激励更多的孩子努力学习
了解背景、走进“大眼睛”•1、请同学们自由朗读第一自然段，想一想，这段文字中哪些地方最触动你的心灵
（1）“每天跋涉30里路”（2）“年龄最小”（3）“蜿蜒的山路”（4）“其中一段还在一座大水库上面”（5）“不管刮风下雨，他总是按时到校”请同学们结合自身的优越环境谈谈此时你的感受四、小组合作探究，品读“大眼睛”的内涵1、默读课文2—5自然段，
