师：小朋友们，喜欢小动物吗？生：喜欢师：今天呀，罗老师给大家邀请了三位学习小伙伴，它们呀是动物王国里的三只小蚂蚁。它们打算在三片相同的树叶上散步，咱们一起来看一看，它们分别是沿着什么来走的。出示课件：师：瞧，第一只走完了，第二只也出发了，第三只也走了。好，三只小蚂蚁走的路线相同吗？生：不相同师：那咱们来看看，三只小蚂蚁分别是沿着什么路线走的，咱们再来看第一幅图，沿着什么走的，谁来告诉老师？抽生：沿着线师：你观察得真仔细，是沿着线我们叫做树叶的连线。（板书：边线）好，那，第二只小蚂蚁呢？它还是沿着树叶的连线走的吗？生：不是师：哦，那它是没着什么走的？生：沿着树叶中间走的。师：哦，它是沿着树叶的中间走的，没有沿着连线走，是吧？那第三只呢？生：它是走了一半，没有把连线走完。师：哦，你观察得也很仔细，刚才咱们一起看了，第一只蚂蚁沿着树叶的连线走了一圈，好伸出你们的小手，咱们一起来比划一下，第一只蚂蚁是怎么走的。嗯，从一点出发，准备，开始。沿着树叶的连线走一圈，走到哪儿呀？生：走到起点师：哦，好的，手放下。记住没有。生：记住了。师：好，把眼睛闭上，咱们再想一遍。把刚才的路线刻到我们的大脑里，嗯，记好了就把眼睛睁开，好的。其实呀，在咱们的生活中，还有许多许多物体的面也有它们的连线。那么，咱们一起找一找。出示课件。师：瞧，这是游泳池池口的连线，花坛坛口的连线在哪儿呢？谁愿意上来当小老师，谁来试一试。好，你来，咱们一起来看看他指得对不对。生：指图师：嗯，从一点出发，沿着连线转一周，嗯，好的。（师再指一遍）从一点出发，沿着连线，怎样？转一圈。好，刚才小朋友指对了，那么乒乓球台台面的连线在哪儿呢。这么多小朋友知道呀，好，咱们一起伸出小手，比划一下，准备，好，开始。生比划出示课件，乒乓球台面的连线。师：嗯，小朋友们比划得真仔细。好，（师拿起一本数学书）想一想，咱们的数学书的连线在哪儿呢？哪位小朋友带着大家比划一下。（抽生）带上自己的数学书咱们一起找吧。好，开始。生指师：好，请坐。小朋友们，在咱们身边的物体的面上，你们还能找到这样的连线吗。你们边找一找，指一指，好吗？开始。生找并指，师指导学生比划。师：好的，好，刚才呀，老师发现咱们小朋友的阅历特别的高，说说，你刚才找到什么。生汇报，边说边指师：桌面的边线，指一指，大家看看好吗？生指边线师：嗯，指得真不错，好的，还有吗，好，你生：找到了黑板的连线。师：你找到了黑板南的边线，上来指给我们大家看一看吧。生指师：好，好，他也指得真不错，啊，不有这么多小朋友想说，咱们下课去交流吧。刚才，我发现有的小朋友指的是课桌面的边线，还有的小朋友指的是黑板面的边线。比一比，哪一个边线长，哪管委会边线短呢？生：黑板面边线比较长师：黑板面边线比较长，哪个短呢？生：桌子面的边线比较短。师：哦，桌子面的边线比较短。好，看来物体的边线就有长的，短的。其实呀，在咱们的生活中，还有比较大的物体，比如，（出示操场）大的操场它也有边线。还有房子也有他的边线，如果我们这些物体的面画到纸上，就可以得到这样的平面图形（出示课件），同样，平面图形也有边线。好，拿出你们桌子上的纸，描一描上面图的边线，看一看哪个小朋友描得线又快又好。好，开始吧。（生开始描，老师指导）师：哦，大部分小朋友都完成了，（师收集一个小朋友描的图展示）师：咱们来看看这们小朋友描的。他描得对吗？生：对师：是这样描的举手。这么多呀，看来都描对了。手放下。比一比。2号图形和3号图形哪个边线长一些呢。抽生回答师：瞧，你说的真好，声音真响喨。好，原来平面图形的连线也是有长有短的。每个物体的面或者图形它的边线有固定的长度，至于哪个长哪个短，通常平面或图形一周边线的部长（的总长）就叫做它们的周长。板书：周长。比如，黑板面一周连线的总长就叫做黑板面的周长。小朋友们，认识周长了吗？生：认识了师：好，下面咱们来一起说一说出示课件师：游泳池池口一周边线的总长就叫做池口的周长。那花坛坛口一周边线的总长叫做什么呢？叫做花坛坛口的周长。嗯，乒乓球台...
