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“收入分配与社会公平”教学设计VIP免费

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“收入分配与社会公平”教学设计王鹭一、教学目标1、知识目标:通过教学使学生了解收入分配公平的含义、效率与公平的关系,明确实现公平的收入分配的制度保证和重要举措,理解发展社会主义市场经济,初次分配和再分配都要处理好效率与公平关系,既要提高效率,又要促进公平。2、能力目标:通过教学培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾,正确认识现实生活中的收入分配差距,提高综合分析问题的能力。3、情感、态度与价值观目标:通过教学,使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性,确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高,又能保证共同富裕目标的实现。二、教学重难点1、教学重点:公平的收入分配的体现(或实现);效率与公平的关系。2、教学难点:保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。三、教学过程(一)导入新课师:上课之前我们先来欣赏两幅漫画,说说看漫画到底要表达些什么?在学生回答基础上教师归纳:二者共同反映了当前我国在收入分配领域中存在的某种不公现象。这也就是今天我们要共同探讨的话题——收入分配与社会公平。过渡:公平的含义较宽泛,涉及经济、政治、法律等各个领域。合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。今天的课我们将围绕公平的收入分配解决三个疑问:什么是公平的收入分配?实现公平的收入分配有何意义?如何才能实现公平的收入分配?(二)讲授新课师:首先让我们看一下,什么是公平的收入分配。在这个定义中请大家注意这样几个方面:第一,收入分配的公平指的是一种相对平等,而不是绝对平等,它与平均主义根本不同;第二,收入分配的公平并非不要差距,而是指差距不能过于悬殊,适当的差距意味着效率;第三,收入分配的公平强调必须要保证人们的基本生活需要,这是对人生存权的尊重。过渡:改革开放三十年来,中国的经济、社会取得了长足的发展,分配政策也进行了多次调整,今天我们将和一位普通劳动者共同来感受我国分配政策的变革,探讨公平的收入分配的意义及其实现问题。请出我们的主人公——老郑。情境创设:老郑,本名郑爱国,某国企钢铁厂老员工。老郑是1978年进入钢铁厂,那时他正好20岁,虽然没有多少文化,但凭着吃苦耐劳的干劲和肯钻研的精神,很快成了厂子里的劳动模范。老郑爱厂如家,他不仅把自已的青春献给了企业,而且企业的每一步发展都融入他浓浓的情结。1师:老郑爱厂如家,他不仅把自已的青春献给了企业,而且企业的每一步发展都融入他浓浓的情结。让我们一同进入钢厂的80年代,看看老郑发现了什么?情境创设:80年代中期,钢厂效益一度下滑,郑爱国发现这是工资的激励作用不够,“干多干少一各样,干好干坏一个样”,大家缺乏干劲。但是没人敢向自建厂以来形成的“公平”氛围挑战。郑爱国担心厂子的前途,悄悄地向厂里提交了打破大锅饭的生平第一份建议书――师:老郑向“公平”发出了挑战,你能说说原因吗?合作学习:郑爱国为什么要提交这样的建议书?设计意图:此讨论是通过对老郑向平均主义“大锅饭”挑战的原因探究,引导学生得出收入分配公平的意义。过渡:其实,收入分配的公平说说容易,做起来是很难的,它需要有制度和政策上的保证。师:当然,不同国家都有体现自身特色的分配制度,就我国而言,采用的是——(群问群答)按劳分配为主、多种分配方式并存的分配制度。坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,为我国实现社会公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保证。过渡:从政策上看,主要体现在初次分配和再次分配环节,为了让大家更好地了解这个问题,我们先来看相关概念。实现公平的收入分配,初次分配和再次分配要注意哪些问题呢?带着这些疑问,我们再回到老郑的故事中一起来寻找答案。情境创设:90年代,虽然企业的产值年增长达到了11%左右,企业利润每年增长20%左右,企业规模在不断扩大。但是职工的工资增长缓慢,平均每年增长5%左右。广大职工都有怨言。老郑也感觉到日子越来越紧了,物价涨了,孩子大了要培养,妻子的病又犯了……无奈之下他又想着...

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