北京小学大兴分校关注教师发展学校发展的后劲来自拥有一支优秀的教师队伍，教师的水平、实力是学校发展的动力源泉。北京小学大兴分校的发展史诠释了教师团队的重要。大兴分校2011年有26个教学班，900多名学生，72名教职工，本科以上学历100%，市区级骨干教师35人，平均年龄32岁。小班化、低师生比，高学历、年轻化、市区级骨干教师的高密集是学校发展的最大优势。学校在发挥优势资源的同时，高度重视教师的专业化发展。通过创建教师发展学校，开展科研篇、教学篇、课改篇、发展篇等系列活动，营造良好的教师文化氛围，促进了教师的专业化发展，进而推动了学生的成功之路，凸现出学校的名校风范。大兴分校的走出去请进来抓落实的校本培训令人惊叹不已。邀请教育科研专家作高水准的专业引领，帮助教师实现理论层次的高位思考。聘请特级教师行家引领，帮助教师迅速成长为骨干教师。通过互促双飞拜师会，骨干教师带动青年教师快速成长为达标教师。先后派35名教师到北京小学定期培训，多次邀请专家、教授、名教师到学校进行理论引领和实践指导。做一名师德达标、课堂教学水平达标、业务考核达标的教师是大兴分校教师工作的基本低线。通过精读一本教育理论专著，精研一个教育科研课题，精心写好一篇教育研究论文，上好一节课改研究课，举行一次个人教育专题思想演讲活动为内容的“五个一”活动，争当研究型教师是大兴分校教师努力的方向，成为首席研究型教师是大兴分校教师奋斗的最终目标。一个好校长要想带出一所好学校，就应该像大兴分校一样，关注教师专业化发展，让学校的管理从人治的行政管理走向法治的科学管理，最终达到文化的自主管理。管是为了不管。作为一名校长要明确自己想干什么，在干什么，能干什么，会分析所在学校的优势与劣势。作为一名校长更要抓住课改的关键是教师问题，多调查教师想干什么，多了解教师在干什么，多分析教师能干什么。建设良好的教师文化，让教师做好自己的本职工作，找准自己专业化发展的关节点，让学校成为教师专业化发展的基地。
