第三单元习作指导表达准确，文从字顺枣阳四中曹杰写作目标：1、文章语言表达清楚，行文自然妥帖，不矫揉造作。2、写作时做到内容正确、条理清楚、明晰确切，能够如实地表达自己的知识见闻、健康的思想感情。3、感受自然，写出文从字顺的写景抒情美文。写作重点：了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法，学会修改文章。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入：我大家写作的时候，往往有这样的困惑：这一句写了，下一句该写什么，下一句跟上一句怎么连接，后一段跟前一段如何衔接自然，怎么能准确地表达出自己的想法和意思，诸如此类如果你处理好了，思路也就顺理成章地展开了，语句也就不愁不顺畅了。这就是我们所说的表达准确，文从字顺。解释：文从字顺——从：服从，顺从；顺：通顺。指文章通顺。二、明确目标，分享成果。1、师生一起熟悉学习目标。2、先小组内合作交流，然后全班分享展示。师生一起点评。3、阅读教材P83----85页的文字，明确“文从字顺需要注意的几个要点。”三、技法点拨，搭建平台。“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言(即文字)的能力。“文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。下面来看本单元几篇课文是如何做到“表达准确，文从字顺”的：1、纲举目张，思路连贯。作文要文从字顺，思路应该是连贯顺畅的。思路若要连贯顺畅，最好在动笔之前，列个提纲或是打个腹稿。本文的几篇名家名作都是如此。如朱自清的《春》一文有五图——春草图、春花图、春雨图、春风图和迎春图。老舍的《济南的冬天》也有两个纲——山和水。不仅文章如此，诗歌同样需要提纲，如何其芳《秋天》也有三个提纲——农家小院、江雾渔船、草野牧羊女。所以，同学们写作文，更应该注重下笔之前的整体构思。2、妙用修辞，语言生动。语言要流畅生动，除了要语句表达要准确，用词避免产生歧义之外，还要使用一些修辞手法。如《春》一文中运用了拟人、比喻、排比等修辞手法。3、运用五觉，多角度描写。在描写自然景物时，在学会五觉并用。如朱自清描写春风图时，用触角写春风的温暖；用嗅觉写春风的清香；用听觉写出春风中的鸟鸣与牧笛，四觉并用，写出春风的温暖与柔情。写春花时，用视觉写花的色，用味觉写花的甜，用听觉写花下的蜜蜂，三觉并用，写出春花带给春天的美与生机。4、侧面烘托，形象描述。贾平凹的《风雨》这篇文章一个字也没提到风雨，却读之皆知写风雨。为啥？因为他主要运用了侧面烘托的手法。如孩子们如“精湿的猫”，放纸船，虽无雨字，却“雨”态毕现；写垂柳树“全乱了线条”“抛举在空中”等，一切皆因风而起。四、佳作展示，共同欣赏。邂逅春天的木槿当春天只留下一个浅淡的背影，才发现我的园子里早已姹紫嫣红开遍。而我，依然只是那朵毫不起眼、飘摇不定的小花。（以优美的题记开头，既暗示“我”的性格，也为文末写“我”深受木槿的影响而改变埋下伏笔）——题记你见过木槿吗？那种朝发暮落的花儿。盛夏，木槿花伴随初升的旭日缓缓撑开身体，当傍晚落日的余晖将它的脸映衬得格外苍白时，木槿花便已结束了短暂而又绝美的一生。（写出木槿花花期短，为下文写木槿花努力绽放作铺垫，以突出它的坚忍不拔和乐观向上的精神风貌）木槿花的花语是“坚韧、质朴、永恒、美丽”，因此被评为韩国国花。可惜，现在是暮春时节，还看不到那种凄美绝伦的花儿。然而，正是在这么一个暮春时节，我却意外地邂逅了那棵木槿。那是一个周末。为了排遣紧张的初中学习生活中的苦闷，我独自一人来到山上。春天的大地万物复苏，一片生机。每一朵花都在极尽妍美，每一棵树都在极力绽放新叶，每一...
