江苏省高邮市车逻初级中学九年级语文上册 5《故乡》第三课时导学案 苏教版VIP免费

江苏省高邮市车逻初级中学九年级语文上册5《故乡》第三课时导学案苏教版二预习导学1.复习上一节课讲解的内容。“豆腐西施”是众人对杨二嫂年轻时的称呼，从这一似乎是褒扬的称号里，你看出了什么？2.品味下列句子，说说它们刻画了人物什么样的性格。圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。人物性格：3.阅读课文最后一部分，完成下列各题：（1）理解三个“辛苦”的含义。（2）你认为文中的“我”是一个什么样的人物形象？疑问摘要：二、课堂互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。（二）一读课文中最后部分，完成下列问题：1.这一部分主要写了什么内容？2.“我”这次是“永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡”，到异地去谋生。离开时”我”的心情是怎样的？有没有依依不舍的情感？3.“知道我在走我的路。”此句运用了一语双关的修辞手法，路既是指又是指？4.下列句子中三个“辛苦”的含义。（1）都如我的辛苦展转而生活。（2）也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活。（3）也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。5．为什么想到希望，我忽然害怕起来？.6．“现在我所谓的希望不也是我自己手制的偶像吗？”这句话含义是什么？7．“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这两句议论该如何理解？8.小说结尾好在哪里？（三）二读课文，分析“我”的人物形象。（心理描写。主要采用内心独白，直抒胸臆的方法。）（小说不同于一般记叙文，小说中的人物是经过艺术加工的人物形象，“我”不是作者。是一个线索人物。）“我”有作者的影子，但不等于作者，“我”是的形象（四）三读课文，分析:1.分析小说的主题。《故乡》以“我”（）为线索，描写旧时代中国农民的生活遭际与精神病苦，抒写了作者对现实生活中深沉忧虑，以及的执著信念。2.写作特色分析：(1)小说运用了对比的手法突出主题，例如将与进行对比；将与进行对比；将与进行对比，突出小说的主题。(2)作者运用了、、、等手法，塑造了闰土、杨二嫂和“我”的形象。三、课堂练习（一）同步反馈训练1．根据课文内容填空：（1）然而我又不愿意他们因为要一气，都如（），也不愿意他们都如（），也不愿意都如（）。（2）我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面（）。我想：希望是（），（）。这正如地上的路，其实（），走的人多了，（）。四、拓展阅读前方遭遇塌方肖复兴①那一年秋天去九寨沟。路上，大家的情绪非常好，几乎一路都在唱歌，车厢里快成了音乐厅。我们乘坐的是一辆大轿子车，开车的是一个眉清目秀的成都小伙子，他一言不发，微微笑着，平稳地开着车。②黄昏的时候，天突然下起了大雨，说来就来，一时间，雨幕和暮色一起加重，像蝙蝠的翅膀一样压来。走着走着，车子忽然停了下来，我抬起头望望窗外，发现前面蜿蜒的山路上早已长蛇一般停了好长一串的车子。下车一打听，才知道前面的路因为大雨的缘故塌方了，路面一下子变窄了，而且非常滑。刚才，一辆运木材的大卡车连人带车滚进了道旁的江里，一眨眼的工夫就淹没在湍急的旋涡中，连影子都找不着了；紧跟着，另一辆卡车也掉了下去，幸好被半山腰的树卡住，人们正在搭救司机。大家都担心起来，今晚还能不能到达九寨沟呀？③终于，前面的车子一辆辆蜗牛一样移动起来。等我们开到刚才事故发生的地点时，两个多小时已经过去了。天彻底黑了下来，雨却没有停。车窗外，那辆卡车黑乎乎的，还卡在半山腰的树上。前面的路越发显得窄，大概只能够勉强过一辆车，又正好是一个拐弯，无形中增加了行车的难度。可气的是靠近江边的一处还有塌方，只要车轮稍稍打偏一点，车子就有可能一下子滑进江中。④司机停住车，打开车门，回过头说：“大家都下车吧，先走过去，在前面等我。”⑤满车的人都乖乖地下了车，撑起了雨伞，小心翼翼地往前走，只见司机坐在驾驶座上，双手紧紧地握着方向盘，两眼直直地望着前方。雨刷使劲地刷着，车灯明晃晃地照着前面的雨水、山石和树木，阴森森的，格外瘆人。⑥车子开动前，我犹豫了一下，下车还是不下？……咬咬牙，...