第六章《溶解现象》的复习——“三效教学”案例教学之教学设计教学目的：（1）对本章各知识点进行梳理，形成知识体系。（2）加深对溶液的概念、特征、性质、组成、饱和溶液等概念的理解和掌握。（3）提高学生分析、分类、归纳、综合等能力。教学理念：通过引导学生对本章内容的分析、归纳、分类，将各知识点连成线，织成网，形成知识体系，加深对已学知识的理解，提高学生分析、综合、分类、归纳能力；并通过课堂练习，进一步巩固所学知识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。为充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，本课采用“三动”教学模式，即“全动、互动、主动”，力求通过“全动”、“互动”促进学生“主动”发展。教学重点：溶液的概念、特征、性质、组成、饱和溶液。教学难点：培养学生的分析、分类、归纳、综合等能力。教学过程：①课前学生归纳了本章知识，展示学生的成果。（2-3份，5分钟）↓②教师归纳知识网络的展示，引起学生的共鸣。（3分钟）↓③复习溶液的概念、特征、性质、组成等知识点，并以习题检测学生对知识点的掌握情况，复习巩固强化相关知识点，从而加深学生对知识的理解，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。（17分钟）1、溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物。2、溶液的性质：凝固点下降、沸点升高、导电性增强。3、溶液的组成：溶质和溶剂。溶质的种类：固体、液体或气体。两种都是液体时，一般是量多的作溶剂。溶剂的种类很多种，如果没有特别指明，都是指水。↓④复习饱和溶液等相关知识点，并以习题检测学生对知识点的掌握情况，复习巩固强化相关知识点，从而加深学生对知识的理解，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。（17分钟）4、饱和溶液与不饱和溶液：(1)条件：饱和溶液与不饱和溶液必须指明一定温度和一定量的溶剂。一定要强调这种溶质(2)饱和溶液与不饱和溶液的相互转换：第六章复习第一课时(3)饱和溶液、不饱和溶液及浓溶液、稀溶液之间有没有关系？浓溶液和稀溶液——粗略地表示溶液里溶质含量的相对多少↓⑤学生总结本节课所复习的知识网络，布置作业。（3分钟）
