4.就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信学习目标：1、有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。2、比较阅读，品味文中富有特色的语言。学习重点：1.掌握本文的语言特色。2.了解雨果的伟大情操。自主学习：1.自读课文，标出自然段序号，划出生字、生词并积累下来。2.搜集整理有关作者及圆明园的资料。知识储备：1.反语：用正面话来表达反面意思，或用反面话来表达正面意思的手法叫反语或正话反说。2.反语一般有两类：①表示讽刺的反语。它在敌对性论战中用得较为普遍，多对敌人或不良风气、现象时运用，特别用在批判揭露方面，具有辛辣讽刺、幽默有趣的效果，使文章富有战斗性和嘲讽性。②表亲昵、幽默的反语。它一般用于日常生活中，对待同盟者和自己亲近的人运用。还有用反语表示亲昵色彩，一般是用消极性词语来表现美好的感情。如，用“死丫头”、“淘气包”来称呼自己的子女，都是一种反语的昵称。写作中运用这种手法能增强文章的表达效果。导入教学：圆明园是圆明、万春、长春三园的总称。圆明园坐落在北京西郊海淀区北部。始建于1709年，历时150年陆续建成。它是清朝五代皇帝倾心营造的皇家营苑，清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠填湖堆山，种植奇花异木，集国内外名胜40景建成大型建筑物145处，内收难以计数的艺术珍品和图书文物。除具有中国风格的庭院外，长春园内还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群，被世人冠以“万园之园”、“世界园林的典范”、“东方凡尔赛宫”等诸多美名。这里有碧波荡漾的福海，有秀美的夕阳晚照有如梦似幻的仙山亭，还有无数的奇珍异宝。然而，现在的圆明园已经残破不堪，那曾经宏伟壮丽的大理石柱廊孤独的站立在高远的天空下，似乎还在回味着往日的辉煌……这节课我们就来学习一篇文章，从一个侧面了解这段屈辱的历史。整体感知：请用简明的语言概括文章的主要内容和作者的情感态度.主要内容：思想情感：教学过程一、扫除字词障碍1、辨字形，读准字音绸缎（）琉璃（）晨曦（）珐琅（）箱箧（）瞥见（）赃物（）恍若（）赞誉（）劫掠（）2、解释词语：（1）晨曦：（2）瞥见：（3）眼花缭乱：（4）不可名状：不（5）富丽堂皇：（6）丰功伟绩：（7）荡然无存：二．指导学习•研讨1.创设情境，导入新课：导入：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。可惜我们现在看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。(请同学翻到课本前面的插图)举步其中，步履沉重；叩问历史，回声重浊……从遥远的国度里传来了正义的质问，回眸一瞥，原来是伟大作家雨果。今天我们学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。2.初读课文，整体把握文意（1）读懂课文。①．指名学生找出文中赞美圆明园的语句并朗读。②．指名学生找出文中讽刺侵略者的语句并朗读。③．说说你读了课文后的整体感受。提示：学生可从两方面说感受：英法联军的罪行令人发指，使人愤恨；雨果对中国的巨大同情受人尊敬。⑵学生交流。3.第二遍朗读课文，认真品味感情，注意读出赞美和谴责的口气。（1）雨果是怎样评价圆明园的？学生画出相关句子，细读品味。（2）作者从哪几个方面讲述了圆明园园中之物？朗读出片段（3）文中使用了反语的修辞方法，使文章具有强烈的讽刺意味，找出一些例子来。（4）雨果谴责英法联军的强盗行为用了不少反语，这样写用什么作用？5）自读5-10段，找出雨果讽刺侵略者的句子并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。5.布置作业：⑴收集爱国的名人名言⑵给雨果的写一封信。
