江苏省盐城文峰中学八年级语文下册《二林中小溪》学案（教师版）苏教版一、基础知识积累和运用。1．给加点字注音或根据拼音写汉字。粼粼（）吝啬（）竭尽（）簌簌（）茸茸（）qiè意（）涟yī（）chánchán流水（）和xù（）干hé（）车zhé（）分道扬biāo（）2．改正下列句中的错别字。A、流经小白杨树林时，溪水融融荡荡像一个湖，然后集中涌向一个角落。（____改____）B、小溪使我留连，我老舍不得离它而去，因此反倒觉得泛味起来。（____改____）C、这儿水中窜出了第一朵小黄花，还有像蜂房似的一片青蛙卵，已经相当成熟。（____改____）D、我梦魂荣绕的时刻翩然而至，停了下来。（____改____）3．下列成语运用正确的一项是（B）A、大自然的美景，借助摄像师的镜头惟妙惟肖地再现出来。B、我们彼此之间感情不和，早已分道扬镳了。C、据美国国际部专家透露，美国将在五年内用纳米技术建造一支别具匠心的微型军队。D、只要你身临其境地为我想一想，你就会同情我的处境，不再求全责备了。4．下列句子句意明确、没有语病的一项是（D）A、澳门漂离祖国400年，难道能否认澳门回归祖国不是每一个炎黄子孙的共同愿望呢？B、沿江一带的农户为提高地力，确保来年粮食增产，自觉地扩种了绿肥的面积。C、从去年秋季以来，禁止和宣传在长江上游林业区砍伐、贩运林木已经取得了很大成效。D．北京健康使者公司和10家医院共建的“医疗绿色通道”，是一种崭新快捷的求医机制。5．填空。①《林中小溪》的作者是_______（国家）________。②小溪在搏斗中竭尽力量,_______________，但是毫无疑问的是，_____________，_______________，_______________________。二、阅读理解（一）①太阳所反映的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。在小溪的淙淙声中，饱含树脂的幼芽在开放，水下的草长出水面，岸上青草越发繁茂。②这儿是一个静静的旋涡，旋涡中心是一棵倒树，有几只亮闪闪的小甲虫在乎静的水面上打转，惹起了粼粼涟漪。③水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤：许多支有力的水都流到了一起，汇合成了一股大的水流，彼此间又说话又呼唤——这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢。④水惹动着新结的黄色花蕾，花蕾反又在水面漾起波纹。小溪的生活中，就这样一会儿泡沫频起，一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。⑤有一棵树早已横堵在小溪上，春天一到竟还长出了新绿，但是小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着，晃着颤动的水影，发出潺潺的声音。⑥有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。⑦就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了!有障碍，才有生活：要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。6．以上文字用溪水流淌的声音来表现它的流向和水情的变化，请你根据下面揭提示，找出相关的语句。①从克制到兴奋：嘟哝声中稳稳地流淌着，又说话又呼唤。②流淌过花和影子时：发出兴奋的招呼声。③奔流过横堵的树木之下时：发出潺潺的声音。7．溪水对花草和树木的不同态度有什么不同？对花草这些弱者，溪水显得很亲切，对于阻挡溪水前进的树木，溪水一冲而过。8．作者为什么要写森林中的花草树木和小甲虫？作者要写森林中的花、草、树木和小甲虫相亲相恋或是在水中自由嬉戏，表明田园风光使人留恋，但溪水决然不顾，以豪壮的语言回答：“有障碍，才有生活。”说明溪水并不稀罕这种平静的生活。用两种意象的对立，突出主体形象——溪水。9．第⑦段话是谁说的？文章在记叙中插入这段话有什么作用？这一段是作者的内心独白，是对溪水作出评价，表达了对溪水的赞美之情。（二）脚步声（节选）陆文夫我走过湖畔山林间的小路，山林中和小路上只有我；林鸟尚未归巢，松涛也因无风而暂时息怒……突然间听到自己的身后有脚步声，这声音不紧不慢，亦步亦趋，紧紧地跟随着我。我暗自吃惊，害怕在荒无人烟的丛林间碰上了剪径。回过头来一看：什么也没有，那声音来自于自己的脚步。照理不应该被自己的脚步声吓住，因为在少年时我就在黑暗无人的旷野间听到...
