分式的通分学习过程：一、情景导入1、把下列分式约分成最简分式：（1）；（2）；（3）。2、观察：（1）上面三个分式约分前有什么共同点？（2）约分后所得分式还是同分母分式吗？3、你能把这些异分母分式化成同分母分式吗？二、合作探究：1、回顾：异分母分数是如何化成同分母分数的？2、什么是分数的通分？其根据和关键是什么？3、启发：分式的通分与分数的通分类似，那么什么是分式的通分呢？其根据又是什么？4、尝试概括：你能通过类比分数的通分归纳分式通分的定义吗？5、（1）的公分母是如何确定的？（2）你能确定分数的公分母吗？（3）若把上面分数中的3，5用来代替，即分式又如何确定公分母呢？6、思考：（1）上面三个分式的公分母能否是：或或或……（2）你为什么确定其公分母是？7、请概括最简公分母的定义：三、尝试练习：1、指出下列各组分式的最简公分母.（1）；（2）；（3）。四、例题讲解：例1、通分.思考：最简公分母如何确定？巩固练习：通分1、（1）；（2）；（3）。2指出下列分式的最简公分母？并尝试将它们通分.（1）；（2）；（3）。例2、通分：。巩固练习：通分（1）；（2）；（3）。五、课堂小结：1、本节课我们学习了分式的通分，什么是分式的通分？其关键是什么？2、如何寻找分式的最简公分母？3、分式的分母是多项式时如何通分？六、当堂达标1、判断下列通分是否正确：通分：。解：∵最简公分母是，∴；。2、填空：（1）将通分后的结果是__________；（2）分式与的最简公分母是__________。3、通分：；七、布置作业
