四川省金堂县九年级语文下册 第六单元 22 邹忌讽齐王纳谏导学案 新人教版-新人教版初中九年级下册语文学案VIP免费

22邹忌讽齐王纳谏一、自学导航㈠学习目标1．反复诵读并背诵文章；2．理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法；3．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点；4.认识除蔽纳谏的积极作用和在今天的借鉴意义。㈡学习方法诵读法、自主（合作）探究法、圈点勾画法二、自主学习1、借助工具书，结合注释及文本，了解相关文学常识，自主解决生字词读音。2、阅读课下注释，将重要的字词释义做勾画积累。3、尝试译课文，在文中标注自己的疑难。4、再读课文，边读边勾画、圈点，认真思考“自主训练”中关于“文本理解”的练习题。三、自主训练（一）基础达标1、邹忌，战国时齐国人。讽指的是下对上用委婉曲折的言辞进行规劝。《战国策》是一部国别体史书。2、给下列加点字词注音。纳谏（jiàn）昳丽（yì）蔽（bì）谤讥（bàng）3、解释下列多义词的不同意义。（1）我孰与徐公美：代词，谁，哪一个。孰视之：通“熟”，仔细。（2）吾妻之美我者，私我也：认为……美。徐公不若君之美也：漂亮，好看。（3）朝服衣冠，窥镜：早晨燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐：朝拜（4）时时而间进：间或，偶尔。又何间焉：参与中间力拉崩倒之声。两者之间。（5）于皆以美于徐公：比皆朝于齐：到战胜于朝廷：在4、写出下列加点字的古义和今义。（1）邹忌讽齐王纳谏古义：劝谏今义：讽刺（2）邹忌修八尺有余古义：身高今义：修理（3）朝服衣冠古义：穿今义：服装（4）今齐地方千里古义：方圆今义：地方（5）闻寡人之耳者古义：使……听到今义：听5、.指出下列加点字的活用现象，并解释其含义。（1）朝服衣冠。服：名作动，穿（2）吾妻之美我者。美：形容词作动词，认为……美。6、重点翻译下列句子。（1）城北徐公，齐国之美丽者也。（2）徐公何能及君也？（3）明日徐公来，孰视之，自以为不知。（4）臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。（5）忌不自信。（6）令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。（二）文本理解1、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？邹忌向他的妻、妾、客提出自己与徐公谁美的问题。2、请在原文中用“——”勾画邹忌三次提问的句子，并揣摩他提问时的心理；用“~”勾画三人的不同回答，并揣摩他们各自的心理活动。3、邹忌比美，妻、妾、客为何不能直言？请在原文中勾画批注。4、邹忌怎样想到入朝见威王呢？暮寝思之，不仅想到自己在小家庭中受蒙蔽，更联想到齐王拥地方千里，受蒙蔽的可能性不就更大吗？四、自主（合作）探究1、邹忌讽齐王的起因是什么？2、邹忌是如何讽谏齐王的？邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题的家庭故事。用自己亲身经历的生活小事来讲道理，现身说法，是用一段具体的家庭琐事为譬喻来阐明“纳谏”的必要性和迫切性。3、邹忌讽谏的效果如何（请从原文中勾画答案）？他为何能取得这样的效果？（从邹忌和齐威王两方面考虑。）邹忌先以自家故事引起齐王兴趣，然后再以小比大，以家比国。他劝说齐王没有像一般人那样正面讲道理，而是用一段具体的家庭琐事来阐明“纳谏”的必要性和迫切性，避免了直接批评、触犯龙颜引起的杀身之祸，贴切自然，入情入理，使“王之蔽甚矣”的结论水到渠成，结果齐威王心悦诚服，欣然接受。4、邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示？谈谈你的感受。五、拓展延伸通过邹忌比美，设喻讽谏，使齐国走向了强盛的故事，我们能够从中吸取哪些教益？试从讽谏者（下级）、纳谏者（上级）和普通人（自身）这三个角度进行分析。（1）作为下级：（2）作为上级：（3）作为普通人：六、自主反思