江苏省中考历史复习 第2课时 中国古代史考点二 统一国家的建立教案-人教版初中九年级全册历史教案VIP免费

统一国家的建立课题统一国家的建立主备主核初三备课组使用者课型复习使用日期课时2.24第2课时教学目标：１、秦始皇创立皇帝制度；郡县制度2、董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”的主张3、汉武帝颁布“推恩令”和王国问题的解决4.北魏孝文帝推行汉化政策教学难点：１、秦始皇创立皇帝制度；郡县制度2、汉武帝颁布“推恩令”和王国问题的解决3..北魏孝文帝推行汉化政策教学过程使用补充一、秦朝巩固统一的措施：①秦始皇创皇帝制度，皇帝的由来是从“三皇”“五帝”中各取一字。②行政制度：在中央设立丞相：管理行政。御史大夫：监察。太尉：管军事。地方：废分封，行郡县。③统一度量衡、文字、货币秦行政机构示意图皇帝太尉丞相御史大夫郡县最高统治者地方政府中央政府（军事）（行政）（监察）重点记忆行政机构示意图如何评价千古一帝秦始皇？评价历史人物:实事求是、一分为二地正确评价，即要看到他们对历史的功，也要看到他们的过。（功过的标准是否有利于社会的进步和发展。）二.汉武帝的文治武功臣愚以为诸不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”————《汉书·董仲舒传》“罢黜百家，独尊儒术”材料:（主父偃）说上（汉武帝）曰：“今诸侯子弟或十数，而嫡嗣代立，余虽骨肉，无尺地之封，则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯得推恩分子弟以地，侯之。彼人人喜得所愿；上以德施，实分其国，必稍自削弱矣。”于是上从其计。——《汉书·主父偃传》材料中“武帝”指谁？武帝下“推恩令”主要解决什么问题？王国威胁中央的问题“推恩令”的内容是什么？有何作用？诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割部分土地为列侯分割王国封地，使其变小，最终无实力对抗中央，加强中央集权记一记:汉武帝为巩固大一统的措施：①尊儒兴太学：在思想上采取的措施是：采纳的建议“”，确立了儒学在思想文化领域和政治生活中的地位。在长安办太学②在政治上：颁布“”，后又取消一些王侯的资格。③在经济，加强国家对经济的控制。学生互相讨论这段古文的含义，三.北魏孝文帝的改革试一试：以下分别属于孝文帝改革的哪一项改革措施？（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。——《魏书》贺楼独孤贺赖步六孤邱穆陵拓跋汉姓鲜卑姓元穆陆贺刘楼北魏孝文帝改革（记一记）改革措施：①借鉴汉族的制度，实行一系列新制度②从平城（今大同）迁都到洛阳③推行汉化政策，如改汉姓、穿汉服、说汉语与汉族通婚、用汉字书写公文等意义：加速黄河流域民族大融合的过程课后追记1、439年统一黄河流域的是()A、三国中的魏国B、氐族建立的前秦政权C、鲜卑族建立的北魏政权2、北魏孝文帝将都城从平城迁都到（）A、长安B、洛阳C、许D、殷3、促进了北方民族大融合的改革是（）A、商鞅变法B、管仲改革C、李悝变法D、北魏孝文帝改革4、孝文帝改革主要是向哪个民族学习？（）A、氐B、鲜卑C、汉族D、匈奴你能做对吗你能做对吗你能做对吗教后记以史料为基础，引出相关的历史基础知识，做到有史有据。通过学生的分析，合作探究，检查背诵等多种方法，反复检查历史知识的掌握情况，做到一课一检查，一课一落实。