专题《鸟》（三）课题：专题《鸟》（三）二次备课【教学目标】1.通过“议鸟”训练学生的思维能力、口头表达能力；通过“写鸟”，提高学生的写作能力和收集、处理信息的能力；深入理解“鸟文化”的内涵。2.引导学生关注自然、关注社会，形成正确的世界观和价值观。【教学重难点】重点：通过“议鸟”、训练学生的思维能力、口头表达能力。难点：通过“写鸟”，提高学生的写作能力和收集信息、处理信息的创新能力。【复习引入】一、导入曾几何时，记忆中，清晨起来能听见清脆的鸟鸣，抬眼望去，蓝天中总有鸟儿飞过。而现在，笼中的鸟见过，餐桌上的鸟见过，在自由的天地，在鸟儿大自然的家，却要找寻鸟儿们的存在。这是怎么了？你知道“鸟”给人类带来哪些好处吗？我们的朋友现在面临什么处境吗？【自主合作探究】二、议鸟——问题屋思考：1.你知道“鸟”给人类带来哪些好处？2.你认为现在“鸟”的生存环境怎样？3.你认为在“爱鸟”、“护鸟”活动中我们能做些什么？4.听鸟鸣，发挥想象力，说说鸟儿对我们说了些什么？明确：1.对自然：捕捉害虫、维护生态平衡……对人类：给人们以美的享受、过去有飞鸽传书、启发人类飞上天空，推动航空技术的发展。（结合书上的参考资料，只要言之有理即可）２.由于环境的恶化和人类的捕杀，鸟类正面临着严重的生存危机。（学生可结合个人掌握资料，自由发言。）3.①努力拯救和保护珍禽，防止它们绝种②努力学习科学知识，探索珍禽的人工繁殖和饲养方法③爱护小鸟：做到不掏鸟窝，不捉鸟玩，不故意打伤小鸟，并且对伤害小鸟的行为进行劝阻。④植树造林，建立保护区。⑤制定法律，加强宣传教育。4.学生自由发言。小结：通过刚才的观察讨论，同学们已经深刻地认识到，鸟是人类的朋友，是森林和庄稼的卫士，可以消灭很多害虫，让自然更有生机，更美丽，因此，我们说保护了鸟，就是保护了我们赖以生存的环境，所以我们决不打鸟，不掏鸟蛋。冬季，鸟的食物少了，我们可以给鸟喂食物，在树林里钉一些人工鸟巢，招引更多的鸟来安家落户，为森林站岗放哨。我们还要特别注意保护一些珍贵的鸟，宣传保护的重要意义，以免某些人触犯法律。我国有句古话：“劝君莫打三春鸟。”这充分反映出爱护鸟类是我们民族的传统美德。“好鸟枝头亦朋友”，让我们都来爱鸟吧！（本环节旨在让学生在自由讨论的基础上，形成对鸟类生存环境的冷静思考。）三、悟鸟——拓展地思考：学了“鸟”专题，你能不能举例说明有些鸟的特殊本领和它们身上具备人类所寄托的那些精神？（学生自由讨论、总结）明确：（1）鸽子：是一种机智、勇敢的鸟儿，飞行途中遇到暴风雨等意外事故，它能沉着勇敢的做出对策。（2）大雁：飞行时排成整齐的“人”字形或“一”字形，是团队精神的象征。（3）燕子：它能大量消灭害虫，同时又是春的使者，喜欢和人们生活在同一屋檐下。人们对它有深厚的感情。（本环节意在让学生自由思考，从而提高学生收集信息、处理信息的创新能力。）四、鸟类知识集锦1.鸟的起源2.不同国度鸟文化的比较：3.国鸟知多少4.和鸟有关的成语：5.有关鸟的谚语俗语：（本环节旨在补充相应的关于鸟类的知识，形成学生知识的积累，有助于知识的归类与整理。）五、写鸟——我手写我心写一份“爱鸟行动”倡议书。六、小结要让我们的家园处处莺歌燕舞，让这个世界五彩缤纷，就让我们关爱这些可爱的小生灵吧！正如那首歌所唱：关爱生命，用我们的良知。善待地球，用我们的行动。【反思反刍反馈】专题《鸟》①努力拯救和保护珍禽，防止它们绝种。②努力学习科学知识，探索珍禽的人工繁殖和饲养方法。③爱护小鸟，植树造林，建立保护区。④制定法律，加强宣传教育。（保护鸟类，和谐自然）
