七年级语文下册《柳叶儿》教学设计（1课时）苏教版VIP免费

《柳叶儿》教学设计【教学目标】1.积累掌握“苦涩”、“攥”、“飕飕”等词语。2.能透过质朴的语言，感受作者“笑中有泪”的复杂情感。3.感受那年那月的苦难生活，珍惜美好幸福的今天。【教学重点】以文中的三句话为突破口，引导学生走进文章的语言，品味作者笑中有泪、乐中有涩的复杂感情。【教学难点】文章处处是在追忆童年之乐事，怎么却说乐中有涩呢？这种辨证的思想感情怎样理解呢？【课时安排】一课时【教学流程】一、导语设计阳春三月，草长莺飞。不论你漫步河畔，还是徜徉田间，都随处可见柳的婀娜身影。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，万千柳枝，总能勾起诗人无尽的情思。今天我们要学习《柳叶儿》一文，和作者一起走进那年那月，品尝乐中略带苦涩的滋味。二、读出故事1.自由朗读，积累摘抄文章中优美的词语和句子。例如：苦涩捋下来逞能兀地飕飕攥着2.作者采用倒叙的写法，为我们追忆了他的童年时代，那个严重饥荒的岁月里的往事。思考：作者围绕柳叶为我们回忆了他年少时光的几件往事？明确：爬高，抢柳叶，吃柳叶。三、读出情感作者难忘那小小的柳叶，因为柳叶里，有作者年少的故事。一篇散文，流动着的是作家的情思。因而，更让作者珍藏的是柳叶情结。请大家细品文中的三句话。1.品味“那些天，全家最乐的是我”。“乐”在哪里？读出来，感受“乐”。（1）抢柳叶时的爬高之乐：“谁说这树太高，没人能爬上去，我就两脚一甩，鞋飞出去，猴一样‘噌噌’地一直爬到最高点，爬到底下人越是不让上、越是嚷着危险的那根枝上去，抱住树枝，哗哗地摇，摇得我自己的身子随着树枝弹过来，摆过去，摇得底下人一个劲地喊叫，一片惊慌，才得意洋洋地溜下树来。”“甩、飞、爬、抱、摇、摆、溜”生动而准确地写出“我”的淘气，也浸透着“我”的快乐心情。（2）抢柳叶时的环境之雅：“天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润的清凉。我和三叔一高一矮、一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，偶尔传来一两声‘哗啦哗啦’的水响。”作者回忆了当年抢柳叶时富有诗情画意的环境，湿润、清凉、朦胧、宁静四个词尽显环境的清幽淡雅。为后文抢摘柳叶凭添了几分情趣，也衬托了“我”快乐的感受。（3）吃柳叶时的尽情满足：“有时候还会抓上一小把黑豆，喝几口粥，吃到一个豆儿，满心里香得不行。”“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。”终于可以吃到美味了，于是直吃得“满心里香得不行”，“肚子圆鼓溜溜的”。2.品味“每当看到……柳叶儿时，我总忍不住要伸手去摘一片来，放在嘴里嚼着，慢慢品尝一番那苦中略带些涩的滋味儿”。“苦中略带些涩”不仅指柳叶儿的味道，还指“我”快乐中的苦涩之情。你能体会到吗？“苦涩”在哪里？读出来，品味“苦”。示例①当“我”在享受爬树抢柳叶的快乐时，免不了“挨一顿骂，或是挨一巴掌”。示例②“脚丫子猛地踩到冰凉的硬地上，牙齿都咯嘣嘣响。我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。树上的露珠滴进脖子，滚下去，通身又是一阵阴凉。”为了能采摘到柳叶裹腹，先前要忍受多少痛苦啊。但为了充饥，这些痛苦又算什么？这含泪的笑更能让人落泪。示例③“奶奶便把柳叶儿捋进盒里、筐里，然后烧一锅开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡。往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎，放上葱花、盐，做菜糊糊粥吃。”就是这样的简单吃法，在当时，也算得上是美味佳肴。这样的饭，全家便只允许“我”一个“放开了吃”。“放开了吃”菜包子，我们能读出多少苦难。“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。每当这时，奶奶便不放我出去乱跑，她担心我一个跟头摔倒，那纸一般的肚皮被弄破，里面的肠子会淌出来。”几许夸张，不也真实？吃得满足快乐，现在想来，不也辛酸苦涩？3.品味“我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人”，作者...