七年级语文下册 21《庐山云雾》教学设计 河大版VIP专享VIP免费

《庐山云雾》教学设计教学目标知识目标：1．在阅读全文的基础上理清全文的结构层次。2．理解庐山云雾的成因及特点。能力目标：品味本文既生动形象又科学准确的特点。情感目标：认识祖国山河的美丽，培养热爱祖国的思想感情。教学重点、难点1．理清结构层次、借鉴说明方法。2．理解庐山云雾的成因及特点。教学方法朗读、讨论、绘图、活动教学媒体多媒体课时安排1课时教学设计思路本文是一篇文学性较强的说明文，在讲授过程中，一方面应帮助学生掌握其中的科学道理，另一方面要帮助学生学习一定的说明方法。知本课的掌握情况可以通过最后的活动来进行检验。教学步骤导入：庐山风光秀丽，素有“春山如梦、夏山如滴、秋山如醉、冬山如玉”之美誉。史书最早关于庐山的记载是在司马迁的《史记》里：“余南登庐山，观禹疏九江”。一千二百多年前，唐代著名诗人李白便这样赞美道：“予行天下，所游山水甚富，俊伟诡特，鲜有能过之者，真天下之壮观也。”苏轼更是称赞“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。今天，我们也来欣赏一下庐山的美境，探究一下庐山的“真面目”。视觉认知，提高学习兴趣。观看庐山云雾视频或者观看庐山风光的幻灯片演示。（素材参见其它栏目）讨论、分析，梳理课文。（一）朗读课文1—4自然段，品味庐山的秀丽景色。说一说，你从这几个自然段了解了庐山的那些方面。提示：（1段）点明了庐山的地理位置和整体特点。（2—3段）引用诗文赞美庐山景色优美山势险峻，并引出庐山多雾的特点。（4段）描写庐山云雾的美丽。（二）联系上下文，说一说，第5自然段在全文有什么作用。提示：过渡段，承上启下，由上文对云雾的描绘过渡到下文对云雾成因的介绍。（三）看剩下的几段文字，说一说，都讲了那些内容。提示：（6—8段）雾的成因及分类。（9段）山区多雾的原因。（10段）庐山多雾的原因。（11段）庐山雾奇的原因。（12段）庐山云雾的研究价值。（13—16段）驱雾的原因及方法。（17）照应开头点明中心。根据上面的分析，画出脉络梳理图。参考图片：仅供参考，学生可以画不同的图。写作鉴赏1．条理清晰，言之有序。本文按一定的逻辑顺序来组织材，依次介绍了庐山云雾的优美，云雾多及变化莫测的原因，驱雾的原因和方法等。文章采用由浅入深的规律说明事理且多处采用设问的修辞手法承接上文，引起下文，使说明更加严密有序。2．多种说明方法的运用。文章采用了引用诗文、下定义、举例子、列数字、作比较等多种说明方法来介绍庐山云雾，使说明更加准确生动，通俗易懂。3．描写与说明相结合。本文将描写景物与介绍知识结合起来写，既生动形象又科学准确。文章用优美的语言描写庐山的云雾，又用科学准确的语言来介绍云雾原因，使文章趣味性与知识性相结合，使人读来不觉枯燥无味。组织活动组织一个“小小旅行社”，开辟“庐山云雾游”旅游专线。让在座的学生分别担任“导游”和“游客”的角色。在问答阐说中巩固对课文的理解