3.1世界因生命而精彩【教学目标】1．知识目标了解生命的意义与价值；懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。2．能力目标掌握初步的比较、分析能力；培养学生的观察能力、人际交往能力。3．情感、态度与价值观目标初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；引导学生关注其他生命，培养生态伦理意识；帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。【教学重点】了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。【教学难点】引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。【教学方法】讨论法、观察法、比较法。【课前准备】学生课前收集各种生命的图片或者风景照。【教学课时】1课时。【教学过程】【导入新课】方式一：出示图片：多彩的生命，并配背景音乐：春之歌请同学仔细观察并展开自己想象的翅膀，你感受到了什么？（看到什么？听到什么？闻到什么？甚至触摸到了什么？）让学生在观察和想象中感受到生命的气息。学生发言，讲述自己的感受。教师适当点评。引入课题：世界因生命而精彩。过渡：在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。方式二：（备选）播放视频：美丽的草原我的家美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花，彩蝶纷飞百鸟儿唱，一弯碧水映晚霞，骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒。啊，牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯，牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。美丽的草原我的家，水青草肥我爱她，草原就像绿色的海，毡房就像白莲花，牧民描绘幸福景，春光万里美如画。啊，牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯，牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。教师：动画中描绘的是一幅什么样的画面？请你描述一下。学生回答（略）。教师引入课题：世界因生命而精彩。过渡：在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。【新课教学】一、多彩的生命构成了缤纷的世界(板书)第一环节：比一比请同学们欣赏课件中的两组图片,说说你喜欢哪些图片？为什么？播放课件：比一比学生回答。教师小结：自从地球上有了最早的生命，世界就变得如此美好。生命因自然而存在，自然因生命而美丽。多彩的生命构成了缤纷的世界。教师：通过刚才的欣赏，我们知道了世界上的生命是如此的精彩。那么，请同学们来讲一讲你们对哪些生命最为关爱。第二环节：说一说教师：请同学展示自己课前收集的图片，并对它做个简单的介绍。例：我爱梅花，因为它不畏严寒的精神值得我学习！我爱老牛，因为它默默耕耘的品德值得我尊重!……（这个环节主要由学生来活动，可以让学生课前准备，课堂上通过图片或自拍的照片等来介绍自己喜欢的一种生命体。教师可以对每一位学生的介绍作一下点评。)教师：从同学们的介绍可以看出，地球上千姿百态的生命是如此的可爱，那么如果有一天地球上没有了生命，这个世界会是怎样的呢？学生发言。教师总结：当我们从祖先的手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。所以，我们浪费，我们破坏。鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍。所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后代交代了。殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。要想让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们现在要做的就是尊重地球，尊重生命。二、生命需要相互关爱(板书)人类是自然界的一部分，人类应该怎样和其他生命相处呢？第三环节：议一议学生活动：如果你遇到以下情况，你会怎么办？（1）今天天气突然变冷，同桌的同学受凉了，上课时吐了一地，还弄脏了你的衣服，这时你会。（2）有一天，王丽去上学，走进教室时，看到两个调皮的男生正在模仿班上残疾同学李琴走路的样子，李琴伤心地哭了。如果你是王丽，这时你会。学生回答（略）。教师：从同学们的回答中可以看出，人与人之间需要相互关心和爱护。人与人之间需要友好相处，那么人类应该怎样和其他生命相处呢？让我们来看下面的两个事例。方式一：播放动画：小月的项链小月看到一条很特别的水母项链坠，一只小水母在彩色的小玻璃坠里缓缓地游着。小月觉得小水母太可爱了，于是...
