《人的生命的独特性》【教学目标】1．知识目标通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的；帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命。（1）知道自己生命的独特性。（2）知道人的生命独特性的两方面表现：人类是具有智慧与思维的生命。（3）知道根据自身独特性，选择适合自己的人生之路。2．能力目标（1）体验生命的可贵和价值的能力。（2）观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。3．情感、态度与价值观目标（1）引导学生探寻生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情。（2）引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。【教学重点】感受人类生命和其他大自然生命的独特性。【教学难点】激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并热爱与珍惜丰富多样的生命。【教学方法】活动式、体验式、讲授式。【课前准备】印泥、树叶、同一类植物、动物的相关图片等，收集名人或平凡人成才的资料。【教学课时】1课时。【教学过程】【导入新课】上节课我们学习了第三课第一框的内容，知道了生命是世界上最珍贵的，世界因生命的存在而变得生动和精彩。那么世界上有没有完全相同的生命呢？比如，有没有完全相同的植物、动物、甚至人类呢？下面，让我们看下这些“看似相同”叶子，是不是真的相同呢？方法一：出示图片：叶子展示学生采集的各种“看似相同”的叶标本，让学生观察收集到的叶子是不是真正的完全相同，如果有差异，请把它找出来。让学生从叶子的形状、颜色、大小、叶脉等方面比较、归纳。看完之后，请学生谈谈自己的看法，知道即使是叶子，世上也没有两片完全相同的，从而认识到我们生命的独特性，我们每一个人完全不同的个性、特长。然后，让学生4人一组收集指纹，让学生用准备好的印泥、白纸收集指纹。让学生观察指纹的形状，如疏密、螺旋形状，真正了解每个人指纹的独特性。通过比较，引出结论：从自然界到人类，世界上每一个生命都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。在此我们主要探究人的生命独特性。一、人的生命的独特性（板书）方法二：（备选）播放动画：东施效颦第二环节：每个人的生命的独特性——“独特的你，独特的我”播放动画：我的同学学生4人一组写几句话描写出一位同学的外貌、性格特征、兴趣爱好、特长等。（由于初一同学刚进校不久，交往不深，对彼此之间的性格等还了解不深，可着重描写外貌特征。）抽几组交给老师，同学们根据老师的描述判断是哪位同学。请几位同学分别描述自己的性格、兴趣、特长，通过和其他同学比较，认识自己的独特之处。（这个环节，教师要注意引导学生认识到自己的优点、优势，让学生充满自豪感。）幸运的你和我：极小的概率你在这世上是独一无二的。以前既没有像你一样的人，以后也不会有。遗传学告诉我们，你是由父亲和母亲各自的24条染色体组合而成，这48条染色体决定了你的遗传，每一条染色体中有数百个基因，任何单一基因都足以改变一个人的一生。事实上，人类生命的形成真是一种令人敬畏的奥妙。即使你父母相遇相爱孕育了你，也只有三百万亿分之一的机会有一个跟你完全一模一样的人，也就是说，即使你有三百万亿个手足，他们也都跟你不同。这只是猜测吗？当然不是，这完全是科学的事实。如果你不相信，那就读读这方面的书。我们以极小的概率，幸运地来到这个世界，正如世界上没有两片相同的叶子，我们人类也没有完全相同的两个人。教师小结：我们每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点。所以我们既要尊重他人，也要尊重和赏识自己。第三环节：人类的生命独特性——人类是具有智慧的生命过渡：植物有植物的独特性，动物有动物的独特性，微生物有微生物的独特性，人类每一个人也有各自的独特性。各种生命都有其独特的个性和差异，每种生命的存在都有其不可替代的作用。那么，人类与自然界的其它生物体相比，又有什么独特性呢？整个人类作为一个整体和其它生命相比自然有人类自己的独特性。播放课件：续写诗句（请同学们根据教材中的文句，发挥自己的想象，续写出赞美人类智慧的诗句。）虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；虽然生...
