第一课责任与角色同在一、学习目标:知识目标:责任的含义与产生来源。责任与角色的关系。能力目标:能认识到自己的角色与责任并扮演好自己的角色。情感态度价值观:能认识到自己的角色与责任,并勇于承担责任。重、难点:责任的含义与来源二、自主学习、认真准备:童年的脚步渐渐远去,在不知不觉中,你的世界扩大了,你的智慧和本领增长了,那么你是否感觉到自己的责任也在逐渐增大了呢?阅读教材p5—7预习初探:(一)我的角色,我的责任1、责任的含义:责任是一个人_______的事情;也可以说是________某些事情。2、责任的来源:责任产生于______________________。责任可以来自于__________、________、__________、__________、__________、______________、_________________、_______________等。只有人人都认识到自己扮演的,尽到自己的,才能,。3、责任和角色的关系:责任与角色同在。我们在社会中生活,扮演着不同的角色,每一种角色往往意味着一种_____。4、活动:准备自己要扮演的角色及应承担的责任(至少五例)角色责任1、2345(二)谁在对我负责1、谁在对我负责:对自己负责。2、自己对自己负责的表现:用_______的方法,及时纠正自己的过失;在我们的人生旅途中,小到__________________,大到终身_________、________、_______都是对自己负责的表现。只有对自己负责的人,才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。谁对自己不负责任,谁就要对这种不负责任所造成的后果____。对自己不负责任,无法_3、我们每个人都应该具有责任感。(为什么?)质疑:预习之后,你还有哪些不懂的问题,请提出来共同探究。三、课堂助学:预习交流展示:分组交流预习题,然后向全班汇报。师生共同探讨:1、【活动一】【(1)、少年该赔钱给店主吗?(2)、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗?(3)、你赞成该孩子爸爸的决定吗?思考:①你从什么时候开始,认识到要为自己的行为负责?②随着年龄的增长,你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢?2、责任的含义①将学生分成若干小组,每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色,探讨在这个领域中该做和不该做的事情,填写在表格中。②将小组讨论的结果在全班进行交流,交流时选择一个领域,女生说应该做的,男生说不应该做的。3、地震问题①阅读材料,找出材料中出现了哪些人物。②引导学生思考,这些人物分别承担了哪些责任?③总结:人们因不同的社会身份而负有不同的责任。4、责任的几种来源问题①教师讲解责任的几种主要来源。②学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题,然后在全班交流。5、生活中的角色①每位同学准备五张纸,在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色②将全班分成前后若干小组,要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任③按照课本活动步骤各小组依次进行④小组活动结束后,全班交流活动后面的6个问题,请部分同学谈自己的感受6、生活中的责任(1)阅读“小含的故事”结合课本p9图表的样式,说一说“组长”、“老师”、“家长”他们的责任;对谁负责及责任来源;由此解决小含的困惑:“谁要对我负责?”(2)我们的成长过程,就是不断承担新责任的过程。例如自己穿鞋、穿衣服,第一次独立吃饭,第一次为班级打扫卫生等等----------在你当前的生活中:①有哪些责任是你独自承担的?②有哪些责任本该你承担,却由他人替你承担了?③如果不承担这些责任,会有什么后果?(3)小华最近上课老是心不在焉,有时作业还不交。原来他父母最近一段时间出差,少了父母的监督,他一个人在家经常上网到深夜,影响了作业和休息。请你“诊断”小华身上存在的主要问题,并给出一条合理的建议。能力拓展:某校面向全校师生及学生家长开展了一次问卷调查,其中关于青少年成长过程中最重要的品行调查结果如下:老师认为最重要的品行前五名依次是责任感(25%)、勇担过错(21%)、守信(18%)、平等待人(11%)、进取心(9%);家长认为最重要的品行前五名依次是勇担过错(18%)、责任感(15%)、守信(12%)、进取心(8.8%)、平等待人(6%);学生认为最重要的品行前五名依次是守信(22.5%)、责任感(20%)...