口语交际《说家乡》教学设计⊙总体构思本节课是一节口语交际课，主要内容是说家乡，可以说说家乡的自然风光、人文景观，也可说说家乡的变化，还可以介绍说家乡的短文、诗句或反映家乡变化的有关数据等。为将说话训练落到实处，尽最大可能调动学生积极参与，可采用自己说、分小组说、集体交流等形式，注意读写听结合，培养学生独立思考、合作探究的能力，培养学生热爱家乡的情感，培养学生口语交际能力。⊙过程设计【教法学法】首先采用大语文教学实践法，让学生走向社会、走向大自然，实地考察，为口语交际做准备。其次，口语交际训练时，教师充分体现电视节目主持人的作用，引导、创设具体的交际情景，点拨说话方法，努力实现口语交际的双向互动。第三，通过自我训练、小组交流训练、上台演说、深入探究等多种方式，进行口语表达实践，提高口语表达能力与交际能力。【教学流程】(一)课前指导与准备。1.指导学生准备材料。(1)学生收集、整理材料，确定要说的内容。(2)学生走向社会，走向大自然，实地考察，或背上照相机或扛起摄像机或拿起彩笔将“材料”拍摄成照片或记录片，绘成精美的图画，交教师制作成多媒体课件。(3)想一想，怎样才能介绍得生动有趣，怎样把握好介绍的时间。2.准备材料。制作多媒体课件，多媒体课件主要由七个片段组成：(1)画面，配上文字“七年级语文（上册）说话训练•说家乡•话万载”，再配上背景音乐《二月吟》。(2)选择一张学生拍摄的照片，配上一首诗《万载•我的家乡》（学生作品），再配上背景音乐《高山流水》。(3)学生照片展示并指出说话要求。(4)快速展示全班学生拍摄成的记录片、照片、绘画，点击，选取一幅，配上音乐《十面埋伏》。(5)讨论题设计，配上照片和音乐《高山流水》。(6)展开想像训练，配上照片和萨克斯音乐《斑鸠调》。(7)珍贵礼物，文字“聪慧的头脑，敏捷的思维，能说会道的嘴巴，热爱家乡的情感”，配上“鲜花”图片和音乐《喜洋洋》。（启动多媒体课件第一片段）(二)导入新课下面请同学们欣赏一幅画，看看你会联想、想像我们家乡万载的哪些景，哪些事，哪些物?（教师点击多媒体课件第二片段，画面出现，音乐响起。学生联想、想象，七嘴八舌，自由评说）我们家乡万载美丽如画，我们班的陈伟琦同学抑制不住激动的心情写下了一首抒情诗，有请她为我们朗诵。点击，画面上出现诗歌（缓缓向上流动），陈伟琦同学朗诵——(三)激发情感是啊，我们的家乡万载如精美的图画，如优美的乐曲，如无韵的诗歌。说起家乡，没有谁不心潮澎湃。早几天，我布置同学们完成了一项作业，同学们有的拿起画笔，画下了家乡的人和事，有的背上照相机，拍下了家乡的景和情，有的扛出摄像机，摄下了家乡的山山水水，风土人情。同学们把作品交给了老师，老师将它制成了多媒体课件，下面请同学们在大屏幕上找一找，你的作品是否选上了，找到了的同学举手示意一下（教师点击多媒体课件第三片断：快速展示学生照片，可重复三次）。请同学们拿出你们的作品，将你们的作品内容说给我们听一听，看谁说得好。(四)提出说话要求“看谁说得好”，就你认为，应达到什么要求才算“好”呢?（学生各抒己见）归纳总结，展示说话要求：使用普通话，口齿清楚；有层次，有条理；描写具体，生动有趣；控制时间，3分钟左右。如果你说得好，我将送给你们一份厚重的礼物，同学们想不想要?(五)口语交际活动1.学生对照作品，理清思路，自己练习说话。2.小组交流，将作品内容说给小组同学听，小组同学讨论，取长补短。3.全班交流。关于全班交流的几点说明：(1)点击多媒体课件第四片断，点击“开始”按钮，学生“作品”快速展示，学生齐声说：“一、二、三。”教师点击停止按钮，谁的照片停止于屏幕，就谁上台说话。(2)要求最少有十二位同学说话。(3)每一位同学说完话后，全班同学对照说话要求进行简要评论。(六)拓展训练，问题探讨家乡如此之美，令人心醉。但“金无足赤，人无完人”，现在请同学们思考两个问题（点击多媒体课件第五片断，出现研讨问题）。【问题一】家乡有哪些不尽如人意的地方?【问题二】你将来准备从事哪一项工作，采取什么办法解决这些问题?（小组讨论...
