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八年级政治上册《心中有他人》教学设计 鲁教版VIP免费

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《心中有他人》教学设计一、教材分析本框是第六课《合奏好生活的乐章》第一课时的内容,主要讲述要处理好人际交往中的合作关系,要学会理解他人、换位思考、宽容他人,做到心中有他人。目的就在于要为以后与他人的合作中打下基础,只有做到了心中有他人,他人心中才会有你,才愿意与你合作,你们的合作才有可能继续下去。在本单元,第五课已经介绍了《生活中的竞争与合作》,明白了竞争与合作的关系,这为学习本课做好了铺垫,同时,本课也为下一框《与诚信结伴同行》做了知识理论的准备。因此,学好本课对于学好以后的课来说具有很重要的作用。二、学情分析作为八年级学生,已经接受了一年的初中教育,虽说经验与认知还不够成熟,但正在形成自己的人生观与价值观。随着年龄的增长,要接触的面越来越宽,与他人的交往也会越来越多,但现在的学生独生子女比较多,在家的地位比较高,多数都是以自我为中心,缺少心中有他人的意识,对与人合作的重视程度不够。因此,在教学中要培养学生的合作意识,做到心中有他人,教会学生学会用心与人交往。三、教学目标1、情感、态度与价值观目标:树立平等意识,在学习生活中做到平等待人;初步形成平等待人、宽容待人、尊重他人的人生品质;2、知识目标:知道每个人在人格和法律地位上是平等的;理解“己所不欲,勿施于人”的道理,掌握与同学朋友发生矛盾时处理的途径与方法3、能力目标:能以自己的实际行动做到平等待人、宽容待人、尊重他人在生活学习中做到换位思考、与人为善四、教学重难点教学重点:每个人在人格和法律地位上是平等的教学难点:真正理解“己所不欲,勿施于人”五、教学方法情感体验法案例教学法六、教学过程(一)导入新课:帮帮老师教育孩子老师的孩子快三岁了,但是老师很苦恼,她到商店看到喜欢的就拿到自己手里,自己的玩具从来不愿意给别人一起玩,遇到其他小朋友的玩具也都要“抢”过来,据为己有。一旦有其他小朋友喜欢上自己的玩具,即使自己早就不玩了也不愿拿出来跟别人分享。最后搞得周围的孩子都不愿与她玩了。老师很头疼,你们能帮帮老师么?(设计意图:通过身边事列引发学生的兴趣,为进入本课的学习做铺垫,同时问题设计想通过“我孩子”心中没他人最后失去小朋友,进入本课的学习)(二)讲授新课:案例回顾:1、“我爸是李刚”2010年10月16晚21时40分许,在河北大学新区超市前,一牌照为“冀FWE420”的黑色轿车,将两名女生撞出数米远。被撞一陈姓女生于17日傍晚经抢救无效死亡,另一女生重伤,经紧急治疗后,方脱离生命危险,现已转院治疗。肇事者口出狂言:“有本事你们告去,我爸爸是李刚。”2、“没撞死就好办”近日,长春市一交警执法时被一辆逆行的越野车撞到,该车驾驶员系一大四女生。目击者反映,女孩将交警撞倒后,女孩的爸爸和妈妈赶了过来,看到躺在地上的交警能微弱说话,女孩爸爸说:“没撞死就好办。”在此过程中,该女还大声称“人民警察讹人”。我来看问题:(1)你如何评价案例中两主人公的话?(2)从他们的话中感受他们的心理。学生发言,讨论。教师总结:与人交往要做到心中有他人,两位主人公在撞人后的第一反应不是如何救人,而是逃跑或“反击”,可以看出他们心中没他人,更深入一点说是没有平等意识,这样做最终害的也是自己。(设计意图:让学生感受案例,初步体会心中没他人带来的影响)事件追踪:3、2011年1月30日,河北保定李启铭交通肇事案一审宣判,李启铭被判6年。4、目前,朝阳公安分局根据《中华人民共和国治安管理处罚法》有关规定,依法对齐某处以治安拘留并处罚款的治安处罚。(3)你如何看待处罚结果?请同学们讨论。(设计意图:让学生明白每个人在人格上和法律地位上都是平等的。侵犯了别人的权利就要受到相应的制裁。)换位思考:(4)①如果当时开车的人是你,撞人之后你会怎么办?②如果你是被害人的家属,你又会如何处理呢?(设计意图:通过换位思考,让学生在情感上认同“己所不欲,勿施于人”的道理,要学会平等待人、尊重他人)人性升华:5、2008年7月14日,由北京市第一中级人民法院审理的河北青年宋晓明故意伤害案,在综合考虑被告人宋晓明自首、主动...

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