水位的变化〖教学目的〗〖知识与技能目标：〗经历从生活中发现数学问题,并会用有理数的加法、减法解决简单问题。〖过程与方法：〗体会数学与现实生活的联系,培养自主探索能力并体验成功.〖情感态度与价值观：〗有意识培养学生学习数学的信心和克服困难的勇气，从中体味成功的快乐.〖教学重点、难点：〗有理数加减法的运用.〖教学方法：〗引导发现法〖教具准备：〗尺、小黑板。〖教学过程：〗Ⅰ.创设现实情景，引入新课观察一幅图片回答下列问题:右图是流花河的水文资料(单位:米),取河流的警戒水位作为0点,那么图中的其他数据可以分别记作什么?Ⅱ．根据现实情景，讲授新课(1)本周哪一天河流的水位最高?哪一天河流的水位最低?它们位于警戒水位之上还是之下?与警戒水位的距离分别是多少米?某一次测试成绩,与60分作比较,低于60分记作负,则58分记作______分;+25分表示的实际分数是_______分.通过解决以上问题你有什么体会?Ⅲ．做一做练习P62水位的变化一口井,水面比井口低3米,一只蜗牛从水面沿着井壁往井口爬,第一次往上爬了0.5米后又往后滑了0.1米;第二次往上爬了0.42米,却又下滑了0.15米;第三次往上爬了0.7米,却下滑了0.15米;第四次往上爬了0.75米,却下滑了0.1米;第五次往上爬了0.55米,没有下滑;第六次往上爬了0.48米.问蜗牛有没有爬出井口?Ⅳ．课时小结有理数的加减混合运算,使问题简单明了.要特别注意正、负号的含义,含义不同,计算的过程、结果也都不相同.Ⅴ．课后作业P63习题2.91.2.
