祝福青春教材分析《祝福青春》是人教版七年级上册思想品德课第二单元《认识新自我》中第四课《欢快的青春节拍》的第三框内容。本框内容包括“青春的幸福”和“寄语青春”两部分，教学重在引导学生深入思考、体验青春的幸福和美好，激发学生珍惜青春、热爱青春之情，也对全课在情感上起升华作用。设计思想在课堂上，搭建“青春大舞台”、“感受青春的幸福”和“寄语青春”三个主要的交流平台，通过活动、交流对青春幸福的理解，分享自己的感受；通过运用比较的方式可以让学生对青春的幸福有更深刻的认识。同时，学会珍惜青春、祝福青春，以一种积极向上的心态迎接青春的到来。教学目标1、情感态度价值观：引导学生体验青春的幸福和美好，激发珍惜热爱青春之情，培养学生积极乐观的心态，满怀信心地迎接青春的到来。2、能力目标：培养和提高学生分析比较能力，发现问题以及交流合作、表达感受的能力，逐步提高生活适应能力。3、知识目标：进一步加深对青春涵义的理解，感受青春的美好之处，知道美好的青春要靠我们去寻找去创造。教学重难点重点：学生体味和感受青春的幸福与美好。难点：引导学生积极参与活动，以乐观的心态迎接青春的到来。教学过程：导入：很高兴能有机会与在座的同学们一起分享45分钟的快乐时光，今天我们要探究的是第四课“欢快的青春节拍”中第三框题的内容“祝福青春”。一、青春大舞台1、活动：载歌载舞祝青春师：首先欢迎大家来到青春大舞台！星光大道被誉为百姓舞台，喜欢看吗？今天我们的特邀嘉宾就来自那里——小帅哥阿尔法，为了我们今天的青春之旅，小阿尔法特别特意赶排了一段歌舞带过来——《青春舞曲》，同学们：伸出你的双手，迈开青春的脚步，跟着旋律一起动！让学生在这欢快的节拍中感受青春是美丽、快乐、幸福的，为“青春的幸福是什么？”作铺垫。同时也调动学生参与课堂活动的积极性、趣味性。2、七嘴八舌献妙招师：听歌赏舞，感受着激情四射的青春活力，真是羡慕啊，我现在的心情就如歌中所唱：我的青春小鸟一样不回来，哎老了！每天看着你们无忧无虑的笑脸，总是特别想知道：你们难道没有烦恼？怎么才能让快乐常驻心间呢？谁愿意把你快乐的秘诀告诉我？学生发言：……师：正所谓“三人行，必有我师焉！”以后我一定会把同学们教的妙招都试一下，和你们在一起交流，仿佛又回到了学生时代，体验到那种久违的幸福，无以言表，就借一首《幸福拍手歌》来感谢刚才帮助我的同学们！（结合语文课文《论语十则》内容，激发兴趣。）二、感受青春的幸福。3、成长的烦恼共分享师：每个人都希望得到“永远的幸福”，但这只能是个美好的愿望，现实生活中我们常常会遇到一些烦恼与不快，怎么办呢？我记得有句话这样说：分享能使快乐增倍、痛苦减半，现在我想做你们的大朋友，倾听你最近的烦恼。学生谈自己烦恼的体验4、比较之后说幸福师：感谢大家对我这个大朋友的信任。有人说幸福是一种感觉，其实幸福也是相比较而言的，和谁比呢？那我们就来和老人、父母、儿童比一比，你拥有哪些幸福？填一填教材上的43页的空白。师：成长的滋味夹杂着酸甜苦辣咸。青春年华有成长的烦恼，但更多的是激情、梦想、幸福。那么，你别样的青春年华又要由谁来做主呢？（生：我们自己）5、我的青春“我”做主师：好，那就请放飞理想，开始我们的青春之旅吧！我们的青春号远洋舰就要出发了，各位舰长：不知出发前准备带些什么呢？（课件──青春号远航）老师给大家准备了这些，如果你需要，你就可以把它放进你的船里。自尊、坚强、勤奋、勇气、乐观、健康、美丽、自信等。师：除此之外你还想要带什么？学生：我想带上爸爸妈妈的期望、同学的祝福。师：同学们说还得带祝福，为什么？学生回答三、寄语青春6、互赠祝福暖心田师：带上同学的祝福这么重要！那么现在就为我们的伙伴写一些祝福的话吧！把你的青春的寄语、希望和祝福写在一张纸上，叠成你喜欢的样子，比如小飞机、千纸鹤，让你的祝福飞向你想送的同学那里。学生活动，互赠青春祝福；然后把写好了祝福放飞。老师将提前准备的祝福给没有收到祝福的同学师：我请部分同学读读自己收到的祝福。7、伟人寄语开胸怀师：刚才同学们...
