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北师大版七年级数学线段、射线、直线教案VIP免费

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线段、射线、直线〖教学目的〗〖知识与技能目标:〗1.在现实情境中理解直线、射线、线段等简单的平面图形,感受图形世界的丰富多彩。2.通过具体情境以及操作活动,了解两点之间线段最短的性质。〖过程与方法:〗1.通过探究活动,积累一定的操作活动经验,发展有条理的思考与表达能力,培养学生归纳、抽象及用语言表达结论的能力。2.能用圆规画一条线段等于已知线段。〖情感态度与价值观:〗1.在探究操作中得出结论,获取成功的体验,激发学习热情,建立自信心。2.培养学生独立思考,与同伴合作交流的能力。〖教学重点、难点:〗重点:直线、射线、线段的概念.难点:对直线的“无限延伸”性的理解.〖教学方法:〗引导发现法〖教具准备:〗尺、小黑板。〖教学过程:〗Ⅰ.创设现实情景,引入新课观察下列图片,你能抽象出哪些图形?(挂图)给出火车铁轨、手电筒发出一束光、竖琴三幅图片,学生会发现笔直的铁轨可以抽象成直线,手电筒发出的一束光可以抽象成射线,竖琴的琴弦可以抽象呈线段,使学生体会到数学知识来源于实际生活,激发学生的学习兴趣。Ⅱ.根据现实情景,讲授新课活动一(挂图)1如图经过一点O画直线,能画出几条?经过两点A、B呢?(学生动手实践操作,尝试发现直线的性质。)2.要在墙上固定一跟木条至少需要几个钉子(用图钉和纸条模拟钉子和木条,学生分组做实验小组讨论交流,小组代表在全班汇报)得出直线的性质之后,让学生用这一性质来解释建筑工人在砌墙时,如何拉参照线?木工师傅锯木板时,为什么这样拉出的参照线和弹出的墨线就是直的?3给出直线、射线、线段的表示几种方法请学生判断正误?1.直线O2.直线AB3.直线l4.射线A5.射线CD6.射线m7.线段B8.线段EF9.线段n根据直线、射线、线段的定义由学生自己总结出直线、射线、线段的表示方法。活动二(挂图)1.怎样由一条线段得到一条射线或一条直线?由此得出直线、射线、线段的画法以及他们的区别和联系.(应用射线和直线的定义)2.怎样画一条线段等于已知线段。(可能的方法是度量法或尺规法)学生先独立思考,在合作交流,并展示结果。活动三(挂图)小红帽要到外婆家去玩,从小红帽家到外婆家一共有5条路,请你帮助小红帽选择一套最近的路线。由此学生们会发现:两点之间,线段最短。Ⅲ.做一做堂上练习Ⅳ.课时小结1.线段、射线、直线的概念2.线段、射线、直线表示方法的掌握〖板书设计:〗线段、射线、直线活动一活动二活动三

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