人教版小学三年级数学下册《面积和面积单位》教学设计新部编版VIP免费

精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[20–20学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰“面积和面积单位”教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级数学下册第70至74页的内容。教材简析：《面积和面积单位》属于空间与图形领域，是三下第六单元《面积》的教学内容。这一单元主要包括：面积和面积单位；长方形、正方形的面积计算；面积单位的进率；常用的土地面积单位四部分。作为单元的第一课时，面积和面积单位是在学生初步掌握长度和长度单位；长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行教学的，在空间形式上经历了“从线到面”的飞跃、是从一维空间向二维空间转化的开始，更是后面学习面积计算的基础，是小学阶段几何教学的基础知识。教学目标：1.使学生通过观察、操作等活动，理解面积的意义，体会建立统一度量单位的必要性，认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米的含义，并感知这些单位的实际大小。2.通过学生身边熟悉的物品建立面积单位实际大小的表象，在实际应用中能迅速提取这些表象做出初步的估计与判断，培养解决问题的能力。3.使学生在不同的学习活动中与生活的紧密联系，发展空间观精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰念，激发进一步学习和探索的兴趣。教学重点、难点：1.体会统一单位的必要性，认识常用面积单位cm2、dm2、m2。2.理解面积的意义。教具学具准备：1dm2的方纸片、尺子，三角形、正方形、圆形一些纸片，橡皮、一张1平方米正方形纸。教学过程：一、唤起与生成今天我们来学习新的问题（板书：面积和面积单位），看了课题，你猜猜今天学习的内容与什么有关？我们今天学习的内容与物体的表面有关。【设计意图：开课直入主题，通过猜测加强数学与生活的联系。】二、探究与解决1、认识物体表面大小师：我们来看，这是我们周围常见的物体。（课件展示）看，都有什么？（桌子、电脑显示器、钟表、海星、课本）师：在这些物体上，能找到它们的面吗？师：通过观察桌子的面、海星的面、手掌的面、黑板的面，能发现问题吗？（面大、面小）精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰师：这些物体的表面，是有大有小的。物体的表面的大小就是它们的面积。（课件出示物体的表面的大小就是它们的面积。）结合具体实物，认识面积。【设计意图：通过直观物体的表面，发现数学问题，感知大小，逐步感知面积含义】2、认识封闭图形大小、概括面积概念师：（老师边展示课件）把这几个物体面的形状画下来。现在看到的是长方形、圆形和不规则的图形，像这样首尾相连，密封起来的图形叫封闭图形。这些封闭图形有大有小吗？哪个大？（长方形的大）师：看来封闭图形也有大有小，封闭图形的大小就是他们的面积。（课件出示封闭图形的大小就是他们的面积。）师：孩子们，我们知道了物体的表面的大小、封闭图形的大小，都是它们的面积。（课件展示）概括为：物体的表面的大小或封闭图形的大小，就是它们的面积。让我们一起读一读。师：我们知道了什么是面积，那课桌的面积是指什么？（课桌面的大小）师：黑板面的大小叫什么？（黑板面的面积）【设计意图：通过课件演示，再现由实物抽象图形的过程，进一步丰富面积的含义。】3、认识统一面积单位的必要性精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰师：我们知道什么是面积，面积有大有小，看，这两个封闭图形的谁的面积大？（出示正方形和三角形）（三角形的面积大）师：有不同意见吗？师：看来通过观察很容易比较出它们的大小。（出示观察法）师：我们接着看，（出示数学书封面和练习本封面）谁的封面面积大？（数学书封面面积大练习本封面面积大一样大）师：到底谁的面积大，谁有好方法比较出它们的大小？（可以把它们重叠在一起比较------）（课件演示）谁的面积大？（练习本封面的面积大）师：重叠...