精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[20–20学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰“面积和面积单位”教学设计教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级数学下册第70至74页的内容。教材简析:《面积和面积单位》属于空间与图形领域,是三下第六单元《面积》的教学内容。这一单元主要包括:面积和面积单位;长方形、正方形的面积计算;面积单位的进率;常用的土地面积单位四部分。作为单元的第一课时,面积和面积单位是在学生初步掌握长度和长度单位;长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行教学的,在空间形式上经历了“从线到面”的飞跃、是从一维空间向二维空间转化的开始,更是后面学习面积计算的基础,是小学阶段几何教学的基础知识。教学目标:1.使学生通过观察、操作等活动,理解面积的意义,体会建立统一度量单位的必要性,认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米的含义,并感知这些单位的实际大小。2.通过学生身边熟悉的物品建立面积单位实际大小的表象,在实际应用中能迅速提取这些表象做出初步的估计与判断,培养解决问题的能力。3.使学生在不同的学习活动中与生活的紧密联系,发展空间观精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰念,激发进一步学习和探索的兴趣。教学重点、难点:1.体会统一单位的必要性,认识常用面积单位cm2、dm2、m2。2.理解面积的意义。教具学具准备:1dm2的方纸片、尺子,三角形、正方形、圆形一些纸片,橡皮、一张1平方米正方形纸。教学过程:一、唤起与生成今天我们来学习新的问题(板书:面积和面积单位),看了课题,你猜猜今天学习的内容与什么有关?我们今天学习的内容与物体的表面有关。【设计意图:开课直入主题,通过猜测加强数学与生活的联系。】二、探究与解决1、认识物体表面大小师:我们来看,这是我们周围常见的物体。(课件展示)看,都有什么?(桌子、电脑显示器、钟表、海星、课本)师:在这些物体上,能找到它们的面吗?师:通过观察桌子的面、海星的面、手掌的面、黑板的面,能发现问题吗?(面大、面小)精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰师:这些物体的表面,是有大有小的。物体的表面的大小就是它们的面积。(课件出示物体的表面的大小就是它们的面积。)结合具体实物,认识面积。【设计意图:通过直观物体的表面,发现数学问题,感知大小,逐步感知面积含义】2、认识封闭图形大小、概括面积概念师:(老师边展示课件)把这几个物体面的形状画下来。现在看到的是长方形、圆形和不规则的图形,像这样首尾相连,密封起来的图形叫封闭图形。这些封闭图形有大有小吗?哪个大?(长方形的大)师:看来封闭图形也有大有小,封闭图形的大小就是他们的面积。(课件出示封闭图形的大小就是他们的面积。)师:孩子们,我们知道了物体的表面的大小、封闭图形的大小,都是它们的面积。(课件展示)概括为:物体的表面的大小或封闭图形的大小,就是它们的面积。让我们一起读一读。师:我们知道了什么是面积,那课桌的面积是指什么?(课桌面的大小)师:黑板面的大小叫什么?(黑板面的面积)【设计意图:通过课件演示,再现由实物抽象图形的过程,进一步丰富面积的含义。】3、认识统一面积单位的必要性精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰师:我们知道什么是面积,面积有大有小,看,这两个封闭图形的谁的面积大?(出示正方形和三角形)(三角形的面积大)师:有不同意见吗?师:看来通过观察很容易比较出它们的大小。(出示观察法)师:我们接着看,(出示数学书封面和练习本封面)谁的封面面积大?(数学书封面面积大练习本封面面积大一样大)师:到底谁的面积大,谁有好方法比较出它们的大小?(可以把它们重叠在一起比较------)(课件演示)谁的面积大?(练习本封面的面积大)师:重叠...