教师学生时间和时段2016年月日（：—：）学科生物年级教材名称人教版年级科目授课题目七上全书大归纳课次第（）次课专题一：生物和生物圈1、生物的特征及归类项目特点举例生物的特征生活需要营养海豚捕食大马哈鱼能进行呼吸人吸进氧气，呼出二氧化碳能排出身体内产生的废物人和动物排汗、排尿，植物落叶能对外界刺激作出反应含羞草受到碰触，叶片合拢能生长和繁殖种子的萌发都有遗传和变异的特性“龙生龙，凤生凤”“一母生九子，连母十个样”除病毒外，都由细胞构成动物、植物、细菌、真菌等由细胞构成生物的归类按照形态结构特点植物、动物和其他生物按照生活环境陆生生物、水生生物等按照用途作物、家禽、家畜、宠物等2、科学探究项目方式、方法或步骤注意事项或相关说明观察直接用肉眼观察要有明确的目的；要全面、细致和实事求是，并及时记录；较长时间的观察要有计划和耐心；要积极思考，同别人进行交流借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器利用照相机、摄像机、录音机等工具有时需要测量调查普查（全部调查）要有明确的调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案；如实记录；对结果进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计抽样调查探究实验提出问题↓作出假设↓制订计划↓实施计划↓得出结论↓表达和交流从日常生活实践或学习中发现相关的问题并提出问题，是假设的基础根据已有的知识和生活经验，尝试对问题的答案作出假设注意设计对照实验，保证变量唯一，尽可能多地选择实验对象，进行重复实验按照实验方案进行探究，注意观察实验现象，收集数据分析实验现象、处理实验数据，得出结论交流探究的过程和结果3、生物与环境环境生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素生态因素非生物因素光、温度、水等，影响生物的生活和分布生物因素捕食、竞争、合作、寄生等关系4、生态系统生态系统概念在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体成分非生物部分阳光、空气、水等生物部分生产者植物由于吃与被吃的关系形成食物链，‘食物链彼此交错连接，形成食物网消费者动物分解者细菌、真菌等，分解动植物遗体、遗物特点生态系统具有一定的自动调节能力生物圈是最大的生态系统概念地球上所有的生物与其环境的总和范围大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面特点生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园专题二：生物体的结构层次1、显微镜的结构和使用显微镜的结构支持部分镜座、镜柱、镜臂、镜筒、载物台调节部分转换器、准焦螺旋（粗、细）、遮光器光学部分目镜、物镜、反光镜显微镜的使用使用步骤取镜和安放、对光、观察成像特点与标本上下、左右颠倒放大倍数目镜放大倍数×物镜放大倍数光线调节光线强平面镜、小光圈光线弱凹面镜、大光圈3、临时装片的制作基本步骤植物细胞（以洋葱鳞片叶内表皮细胞为例）动物细胞（以人的口腔上皮细胞为例）擦用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净滴在载玻片中央滴一漓清水在载玻片中央滴一滴生理盐水撕（刮）用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮用消毒的牙签在漱净的口腔内侧壁轻刮几下展（涂）将内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子展平把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻涂几下盖用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下染把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部3、细胞的生长、分裂、分化项目概念过程意义或特点细胞生长细胞体积增大从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质不能无限生长细胞分裂一个细胞分成两个细胞首先，细胞核由一个分成两个，然后，细胞质分成两份，每份含有一个细胞核，最后，形成新的细胞膜（植物细胞还形成细胞壁）细胞分裂前遗传物质复制加倍，分裂时平均分配到两个子细胞中细胞分化在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性变化的过程分化的结果是形成不同的细胞群4、动植物体内几种组织的比较（1）植物的几种主要组织名称细胞结构特点功能分布分生组织细胞小，细胞壁薄...
