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(特效提高)高考数学一轮精品复习 12.4 离散型随机变量及其分布列题库 理VIP免费

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12.4离散型随机变量及其分布列一、选择题1.已知随机变量X的分布列如下表:X12345Pm则m的值为()A.B.C.D.解析利用概率之和等于1,得m==.答案C2.抛掷两枚骰子一次,记第一枚骰子掷出的点数与第二枚骰子掷出的点数之差为ξ,则“ξ≥5”表示的试验结果是()A.第一枚6点,第二枚2点B.第一枚5点,第二枚1点C.第一枚1点,第二枚6点D.第一枚6点,第二枚1点解析第一枚的点数减去第二枚的点数不小于5,即只能等于5,故选D.答案D3.离散型随机变量X的概率分布规律为P(X=n)=(n=1,2,3,4),其中a是常数,则P(<X<)的值为()A.B.C.D.解析由(+++)×a=1.知a=1∴a=.故P(<X<)=P(1)+P(2)=×+×=.答案D4.设某项试验的成功率为失败率的2倍,用随机变量X去描述1次试验的成功次数,则P(X=0)的值为().A.1B.C.D.解析设X的分布列为:X01Pp2p即“X=0”表示试验失败,“X=1”表示试验成功,设失败的概率为p,成功的概率为2p.由p+2p=1,则p=,因此选C.答案C5.一袋中有5个白球,3个红球,现从袋中往外取球,每次任取一个记下颜色后放回,直到红球出现10次时停止,设停止时共取了X次球,则P(X=12)等于().A.C102B.C92C.C92D.C102解析“X=12”表示第12次取到红球,前11次有9次取到红球,2次取到白球,因此P(X=12)=C92=C102.答案D6.从4名男生和2名女生中任选3人参加演讲比赛,设随机变量ξ表示所选3人中女生的人数,则P(ξ≤1)等于().A.B.C.D.解析P(ξ≤1)=1-P(ξ=2)=1-=.答案D7.一盒中有12个乒乓球,其中9个新的,3个旧的,从盒中任取3个球来用,用完后装回盒中,此时盒中旧球个数X是一个随机变量,则P(X=4)的值为().A.B.C.D.解析用完后装回盒中,此时盒中旧球个数X是一个随机变量.当X=4时,说明取出的3个球有2个旧球,1个新球,∴P(X=4)==,故选C.答案C二、填空题8.随机变量X的分布列如下:X-101Pabc其中a,b,c成等差数列,则P(|X|=1)=______.解析 a,b,c成等差数列,∴2b=a+c.又a+b+c=1,∴b=,∴P(|X|=1)=a+c=.答案9.某篮球队员在比赛中每次罚球的命中率相同,且在两次罚球中至少命中一次的概率为,则该队员每次罚球的命中率为____________.解析由得答案10.设随机变量X的分布列为P(X=i)=,(i=1,2,3,4),则P=________.解析P=P(X=1)+P(X=2)+P(X=3)=.答案11.如图所示,A、B两点5条连线并联,它们在单位时间内能通过的最大信息量依次为2,3,4,3,2.现记从中任取三条线且在单位时间内通过的最大信息总量为ξ,则P(ξ≥8)=________.解析法一由已知ξ的取值为7,8,9,10, P(ξ=7)==,P(ξ=8)==,P(ξ=9)==,P(ξ=10)==,∴ξ的概率分布列为ξ78910P∴P(ξ≥8)=P(ξ=8)+P(ξ=9)+P(ξ=10)=++=.法二P(ξ≥8)=1-P(ξ=7)=1-=.答案12.甲、乙两个袋子中均装有红、白两种颜色的小球,这些小球除颜色外完全相同,其中甲袋装有4个红球、2个白球,乙袋装有1个红球、5个白球.现分别从甲、乙两袋中各随机抽取2个球,则取出的红球个数X的取值集合是________.解析甲袋中取出的红球个数可能是0,1,2,乙袋中取出的红球个数可能是0,1,故取出的红球个数X的取值集合是{0,1,2,3}.答案{0,1,2,3}三、解答题13.口袋中有n(n∈N*)个白球,3个红球,依次从口袋中任取一球,如果取到红球,那么继续取球,且取出的红球不放回;如果取到白球,就停止取球.记取球的次数为X.若P(X=2)=,求:(1)n的值;(2)X的分布列.解析(1)由P(X=2)=知×=,∴90n=7(n+2)(n+3).∴n=7.(2)X=1,2,3,4且P(X=1)=,P(X=2)=,P(X=3)=,P(X=4)=.∴X的分布列为X1234P14.袋中装着标有数字1,2,3,4,5的小球各2个.从袋中任取3个小球,按3个小球上最大数字的9倍计分,每个小球被取出的可能性都相等,用X表示取出的3个小球上的最大数字,求:(1)取出的3个小球上的数字互不相同的概率;(2)随机变量X的分布列;(3)计分介于20分到40分之间的概率.解析(1)“一次取出的3个小球上的数字互不相同”的事件记为A,则P(A)==.(2)由题意知,X有可能的取值为2,3,4,5,取相应值的概率分别为.P(X=2)==;P(X=3)==;P(X=4)==;P(X=5)==....

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