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数控实训报告专业：机械制造与自动化班级：12级机制二班姓名：刘**学号：************指导教师：日期：2014年10月11日中州大学数控课程设计说明书2前言现代科学技术的发展极大地推动了不同学科的交叉与渗透,引起了工程领域的技术改造与革命。在机械工程领域,由于微电子技术和计算机技术的迅速发展及其向机械工业的渗透所形成的机电一体化,使机械工业的技术结构、产品机构、功能与构成、生产方式及管理体系发生了巨大变化,使工业生产由“机械电气化”迈入了“机电一体化”为特征的发展阶段。为了提高我们的就业能力,进一步提高我们的数控技术水平，让我们更清楚更明白更真实地学习数控技术，第八九周我们在学校进行了为期两周的校内实训，两周的学习能使我对数控有进一步的了解，学习到更多实践中数控知识和技术。关键字：工业生产、机械机电、数控中州大学数控课程设计说明书3目录一．实训目的------------------------------------------------------（3）二．实训意义------------------------------------------------------（3）三．实训过程----------------------------------------------------（4）四．实训图和程序---------------------------------------------（12）五．实训总结-----------------------------------------------------（23）六．刀具卡片-----------------------------------------------------（24）中州大学数控课程设计说明书4第一章实训目的实训目的与要求：为了提高对机械制造技术的认识，加深机械制造在工业各领域应用的感性认识，开阔视野，了解相关设备及技术资料，熟悉典型零件的加工工艺。对先进的数控技术进行进一步的实习，把学习的理论知识和实践相结合使自己更好的吸收并灵活的应用到工作中。通过实训，让学生：1.掌握数控车床手工程序编制的方法和步骤；2.控车床上典型零件程序编制的特点；3.学会程序调试和试运行;4.熟悉零件加工;5.熟悉数控车床操作、维护、保养;6.熟悉各种车床用刀具刃磨。中州大学数控课程设计说明书5第二章实训意义《数控编程》课程设计实训是机械设计制造及自动化专业的必修课程之一，涉及到《数控编程》《PROE机械制造》等，它可以提高学生的动手能力，丰富学生的理论知识。是一门理论与实践相结合的综合性专业基础课。通过《数控编程》课程设计实训的学习，要求学生能够独立设计箱体和型腔壳体类零件，能独立完成零件的实体造型，绘制工程图，并能够合理的选择卡具和加工设备，分析加工工艺，独立完成数控编程，最终完成零件的加工。本课程设计不仅提高了学生的设计能力，绘图能力，编程能力，还可以锻炼其机床操作能力，对今后的工作和学习打下坚实的基础。通过本次课程设计，计算机绘图能力及掌握计算机辅助制造过程和方法，培养自动编程的技能。掌握数控机床进行机械加工的基本方法，巩固数控加工编程的相关知识，将理论知识与实际工作结合起来，并最终达到能够独立从事数控加工程序编制的工作能力。中州大学数控课程设计说明书6第三章实训过程3.1工艺分析3.1.1零件图3.1.2分析零件图毛坯尺寸：80mmX80mmX30mm未注公差允许误差±0.07,曲面表面残留高度≤0.1,零件加工部分为腔槽和曲面加工，无热处理和硬度要求，考虑到手工编程不便且易出错因而采用自动编程。采用立式加工中心加工（FANUC仿真系统适切加工）。3.1.3工件的装夹（1）定位基准的选择定位基准的选择对零件各表面的加工顺序有很大影响。合理选择定位基准是保证零件加工精度的前提，还能简化加工工序，提高加工效率。定位基准的选择原则：在制定零件加工的工艺规程时，正确地选择工件的定位基准有着十分重要的意义。定位基准选择的好坏，影响零件加工的位置精度。①基准重合原则。为了避免基准不重合误差，方便编程，应选用工序基准作为定位基准，尽量使工序基准、定位基准、编程原点三者统一。中州大学数控课程设计说明书7②便于装夹原则。所选择的定位基准应能保证定位准确、可靠，定位、夹紧机构简单、易操作‘敞开性好，能够加工尽可能多的表面。③便于对刀原则。批量加工时在工件坐标系已经确定的情况下，保证对刀的可能性和方便性。所以本...