第一单元：认识图形（二）单元教学内容：认识图形（二）单元教学目标：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形，能够辨认和区别这些图形，2、通过七巧板拼组图形,能直观感受各种图形的特征，3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，4、初步感受到数学与实际生活的联系，第一课时认识平面图形教学内容：认识平面图形教学目标：1、知识与技能，认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用，2、过程与方法，在多种形式的学习活动中,培养学生初步的空间观念,以及多种解决问题方法的意识和能力，3、情感态度与价值观，在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识，教学重点：从物体表面抽象出平面图形，教学难点：建立平面图形的观念教学过程：一、设置情境、导入新课1.复习立体图形，2.启发学生动手操作,用学具摞出“体”，二、以旧引新、导入新课1.放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图,并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形，问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形,感觉怎样？小组讨论：体与面的区别，2.师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答,在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题）,这四个图形都是平面图形，三、多层练习、巩固提高1.想象印证电脑演示：由体引出四个图形,让学生说出图形的名称，2.说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找,摸一摸，（让学生分小组离开位置进行活动,再选代表汇报）3.小组学习、引导探索四人小组共同合作、讨论,用小棒摆出几个图形，讲一讲自己的发现、疑惑,再进行全班交流，4.分类：新老朋友欢聚一堂,你们能根据它们的特点,为它们分一分小组吗？（小组交流讨论,找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由，5.发明设计（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合,设计出一幅美丽的作品（电脑演示：情景激发），（2）评选比赛（四人小组互评,选出小组优秀作品进行展示），四、全课总结,回归生活今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见,请小朋友课后留心观察一下,把它记下来,然后与家人一起交流一下，教学反思：第二课时平面图形的拼组教学内容：前后(第2页)教学目标：1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中,体验前与后的位置与顺序，2、能准确地确定物体前后的位置与顺序，3、培养学生关于前后的空间观念，4、培养学生的爱国主义精神，教学重点：前与后的位置与顺序教学难点：学生前后空间观念的培养，教学方法：尝试教学、情境教学、游戏教学准备：纸制的方向盘4个、车站牌5个教学过程：一、情境导入同学们,在上课之前,老师先送给大家一首歌,我们一起来听听歌中唱的是什么？（你们喜欢风车吗？）其实,风车是长方形变成正方形之后,才折成的，不仅这样,还有很多平面图形组成的千变万化的图案呢，你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗？好,今天我们就一同来学习平面图形的拼组，下课之后,大家就都会成为魔术师了，（板书课题）二、折一折1、认识长方形和正方形边的特征首先,我们来看看长方形和正方形各有哪些特征，同学们按照要求把你手中的长方形折一折,折完后,你发现长方形的对边怎么样？（对了,对边相等）,那么,邻边是否也相等呢？（对角折一折,试一下）我们一起来屏幕（演示），再来看看正方形的边怎么样呢大家把正方形沿着虚线向对角折,再对边折,你们发现正方形的四条边怎么样？（都相等）好,我们再来看屏幕，归纳：同学们有的用观察法、有的用比较的方法,得到长方形对边相等,正方形对边相等；长方形邻边不相等,正方形邻边相等；正方形四条边相等，问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗？这样折一折、剪一刀就变成正方形了,能说明理由吗？2、小组合作制作纸风车那么,我们在课前说过,纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的，你们会做风车吗？接下来,老师就和你们一同来学习，请注意看（播放视频），（1）通过视频,我们...
