少先队工作社区化的研究VIP专享VIP免费

少先队工作社区化的研究一、研究的缘由既无少年宫、儿童公园等综合性的教育机构，又无少年图书馆、儿童影剧院等专门性的教育场所，使孩子感到无处可去，无处可玩。同时，随着改革开放的深入，游戏机、台球房、录像厅等悄然地伴随着街头巷尾。对此，极易导致学生品行的不健康发展，从而出现5+2=0的现象。归，尤其是个体经营户，双休日、节假日也照常上班，根本无暇顾及自己孩子的思想和学习。致使一些孩子在假期间游荡在外，与社会上的一些不良人员聚集在一起，干一些不规的事情，沾一些不良的习气，出现品德和心理缺陷。开展活动，会带来诸如安全等很多烦恼问题，家长不放心，老师不安心。由此可见，如何将双休日、节假日中走出校园的少先队员组织起来，借助社区活动营地，有计划、有目的地开展丰富多彩的社区活动，让孩子们玩得开心，学得高兴，努力提高育人质量，显得尤为重要。二、研究的论理《小学德育大纲》指出：校外工作的思想品德教育是学校教育的重要补充和扩展，学校教育必须和社区教育主动联系，密切配合，开辟各德育场地，组织学生参加各种活动，使其在活动中接受教育，形成一个以学校为主，家庭配合，社会参与，各界支持，共育人才的社区教育网络体系。《生活教育理论》（陶行知）中提出了“社会即学校”的主张。深刻揭示了学校与社会两者之间的关系。他认为要拆除学校与社会之间的高墙，把学校的一切都伸展到大自然、大社会中去，使学校教育与社会教育沟通，学校师生与人民群众打成一片，少年儿童像小鸟一样放飞到天空中去，使他们任意翱翔。我们进行少先队工作社区化的研究，旨在运用学校与社会联网的共同力量，通过活动，来培养队员良好的社会意识，培养他们的主动性、积极性和创造性，让他们主动发展，促进人的社会化。三、研究的方向1．探索少先队工作社区化的特点与一般模式。2．帮助队员更好地利用好“闲暇”时间，进行理论和实践的体验，从而激活队员的知识领域，形成良好的道德品质和行为习惯。3．组织开展种类有益的活动，培养队员各方面的兴趣、才能和特长，发展他们动手、动脑能力，培养创新精神。4．使队员校外生活更丰富，更充实，努力减轻家长、教师的心理压力。四、研究的策略1．完善机制，健全管理网络。为加强社区教育工作的指导，合理利用和开发少年儿童校外教育资源，我们成立了社区少先队大队部和社区少先队中队，聘任有关居委会、镇村干部和厂矿企业的经理厂长以及热心于红领巾事业的退休老同志为社区少先队辅导员。这个社区组织有三个优点：一是能协调社会各方面的能量，保证了活动的正常开展。二是活动开展有领导、有场所、有内容，避免了“空对象”现象。三是这种活动对孩子有诱惑力。其次，我们打破年级界线，以队员的活动区域和住址为依据，建立社区小队。小队编排以自愿、就近、方便为原则，根据队员意向，组织了三十多个社区小队。每逢双休日和寒暑假开展活动。活动期间，学校大队部派专人前往巡视、指导，与社区辅导员沟通。2．因地制宜，落实活动营地。挖掘地域优势，因地制宜，开辟活动营地。近年来，我们结合本地区特点，开辟了以下以下不同地点，不同功能的社区活动营地，如下表：社区营地名称内容瓜沥敬老院打扫卫生，送温暖永福大道美化、绿化、净化、畅通大寨河环保实践活动李成虎烈士墓祭英烈、树理想航坞山远足、野餐、科技萧山东片蔬菜基地劳动实践萧山国际机场看家乡巨变、绘美好蓝图杭甬高速公路乡村企业、工厂商店参观调查、社会实践诸如以上的社区活动营地，开辟了近二十个。此外，各中队还设有“小队活动之家”，为开展社区活动提供了条件。3．精心设计，规范社区小队。为使社区活动取得较好的效果，我们提出了规范社区小队“十有”建设。具体是：①有一个富有创意的除名，以表达队员们的心愿及奋斗目标。如你丢我捡小队、爱心放送小队、绿营小队、刺猬小队、雄鹰小队、蒲公英小队、环保卫士小队、金嗓子小队等别具一格的社区除名。②设计一面具有个性的队旗。每个小队都要求制作一面能反映本队活动特点的队旗，如环保卫士小队队旗：形状是三角形的，底面颜色是深绿色的，队旗中间是一个少先队员，他头戴黄帽，肩扛工具...