第三单元地球上的水第三节水资源的合理利用一、课标解读：课标要求以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量质量对人类生存与发展的意义。本节课以水为例，探讨水资源的数量、质量及其开发利用程度对社会发展产生的重要影响。二、学情分析：初中和高中地理科教学的断层，学生对初中地理知识掌握较差，地理基础不扎实。学生的知识结构缺陷较多，掌握知识和技能的程度参差不齐，有的高中生受学习功利目的影响，认为地理不是主科，思想上不够重视，因此自主学习的精神和主动学习的态度不够积极。三、教材分析：本节教材以水资源作为案例来说明，在不同的生产力条件下，自然资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。教材首先介绍了世界和我国的水资源的状况介绍的重点着重在水资源的分布不均匀。接着，教材阐述了水资源与人类社会的关系，紧扣水资源的数量和质量对人类经济活动的影响，并以图片的形式展示在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类活动的影响程度的不同。在活动中安排了以色列水资源的利用作为案例探究让学生现代科技的进步对水资源利用的影响。在此基础上说明随着社会生产力的发展和社会经济条件的变化，水资源的数量和质量也会发生变化对人类的生产生活产生影响，并以咸海面积的缩小的原因分析及对地理环境产生的影响作为案例。最后提出要从开源和节流两个方面促进水资源的持续利用。四、学习目标：1、学生了解水资源的概念以及衡量水资源的具体指标2、学生学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布不均3、学生从水资源案例的分析中，学会总结自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义4、学生树立珍惜和保护水资源的意识，懂得基本的水资源可持续利用策略五、重点难点：重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义难点：能说明在不同的生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。六、教学方法：案例探究与问题式讨论七、教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图引入新课地球上的各种自然资源对人类的生存和发展都具有重大意义，水危机是目前世界上普遍存在的一个严重问题，下面我们就来了解一下人类对水资源利用状况。一、水资源及其分布那么，何为水资源呢？—学生阅读P66第一自然导入新课，激发学生兴趣培养学生阅读概括的能力用心爱心专心活动承转提示：从广义和狭义上思考1、水资源：陆地上的淡水资源教师补充：目前我们主要利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。我们如何来衡量一个地区的水资源丰富与否呢？①哪些地区降水量比较多?②哪些地区蒸发量最大？③哪个地区径流量比较大呢？由此我们可以看出，水资源的分布具有明显的地区差异。2、我国水资源分布现状其实我国的水资源分布也很不均衡。展示图片：中国水资源分布图分析我国水资源时空分布不均衡的原因。从上面图上我们可以看出，水资源在空间和时间上分布不均，那么这种分布不均会对人类活动产生什么样的影响二、水资源与人类社会提问：水资源对人类活动有什么样的影响？提示：从数量与质量两方面来分析水段，思考“水资源”的定义—多年平均径流总量—读图3.11,回答教师问题—亚洲、南美洲—非洲—亚洲、南美洲—学生分析我国水资源的分布现状“南方多，北方少；东部多，西部少；夏秋多，冬春少”—学生课后查资料举例说明水资源的数量和质量对人类活动的影响培养学生读图分析能力训练学生从图中获取地理信息的能力培养学生搜集资料，整理资料的能力用心爱心专心承转资源对农业、交通等方面产生的影响。下面我们来阅读一下“沙漠中的奇迹—以色列水资源的利用”并思考以下问题：①农业生产对水资源的需求量很大，以色列的自然环境适合发展农业生产吗？②以色列是如何把水资源由“少”变“多”的？③从以色列发展农业的奇迹中，我们可以得到什么启示？现在科技发展后，可以解决水资源问题，那么在科技落后的时代又是如何利用水资源的呢？可总结出水资源与人类社会的关系随着时间的变化而变化，主要表现在：（1）在科学技术比较落后的时代，人们主要开发利用地表水。（2）在科学技术比较发达的近现代，人们可以开发利用...
