合作探究深入探究月迹含义话说奶奶课堂小结美在身边一、梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。二、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。三、理解月亮是“印章”的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的意义。四、揣摩文中所写孩童语言的特色。一、梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。二、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。三、理解月亮是“印章”的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的意义。四、揣摩文中所写孩童语言的特色。1、掌握下列加点字的读音和字形。觑【qù】倏【shū】砌【qì】嫉【jì】酥【sū】窗【chuāng】款【kuǎn】盈【yíng】袅【niǎo】傻【shǎ】掬【jū】仰【yǎng】锨【xiān】相依相偎【wēi】2、解释下列词语。面面相觑：你看我,我看你,形容大家因惊讶而互相望着,都不说话.觑,看,瞧.。相依相偎：_______________________________________________________。自由诵读课文，进一步感知课文内容；自由诵读课文，进一步感知课文内容；1、文章写的是什么时间、什么地点、什么人的什么事情？时间：地点：人物：事情：中秋的夜里；“中堂里”，“院子里”，院子外;奶奶、我和弟妹；盼月——寻月——议月2.文章的线索是什么？围绕此线索，课文中分别写了孩子们的哪些活动？2.文章的线索是什么？围绕此线索，课文中分别写了孩子们的哪些活动？作者以月迹为线索，院中盼月镜中看月院中望月杯中饮月河中寻月眼瞳见月沙滩议月作者以月迹为线索，院中盼月镜中看月院中望月杯中饮月河中寻月眼瞳见月沙滩议月3、找出文中描写月亮刚出来时的文字.并朗读.4.在庭院里,孩子们望到了什么样的月亮?5.为什么将月亮与三妹相比?6.孩子们还在什么地方“发现”了月亮？3、找出文中描写月亮刚出来时的文字.并朗读.4.在庭院里,孩子们望到了什么样的月亮?5.为什么将月亮与三妹相比?6.孩子们还在什么地方“发现”了月亮？月亮正在头顶,明显大多了,也圆多了,清清晰晰看见里边有了什么东西.月亮正在头顶,明显大多了,也圆多了,清清晰晰看见里边有了什么东西.因为”三妹是我们中最漂亮的”,突出了月亮的美丽,月与人交相辉映.因为”三妹是我们中最漂亮的”,突出了月亮的美丽,月与人交相辉映.“葡萄叶儿上,瓷花盆儿上,爷爷的锨刃儿上.”“葡萄叶儿上,瓷花盆儿上,爷爷的锨刃儿上.”在屋中的穿衣镜上看到了月亮，没多久，在屋中的穿衣镜上看到了月亮，没多久，月亮在镜上消失了，孩子们很失望；月亮在镜上消失了，孩子们很失望；在屋中的穿衣镜上看到了月亮，没多久，在屋中的穿衣镜上看到了月亮，没多久，月亮在镜上消失了，孩子们很失望；月亮在镜上消失了，孩子们很失望；孩子们跑到院子里寻找月亮，“满院子孩子们跑到院子里寻找月亮，“满院子的白光”“玉玉的、银银的”月亮“明的白光”“玉玉的、银银的”月亮“明显大多了，也圆多了”，每个人都说月显大多了，也圆多了”，每个人都说月亮是属于自己的；亮是属于自己的；孩子们跑到院子里寻找月亮，“满院子孩子们跑到院子里寻找月亮，“满院子的白光”“玉玉的、银银的”月亮“明的白光”“玉玉的、银银的”月亮“明显大多了，也圆多了”，每个人都说月显大多了，也圆多了”，每个人都说月亮是属于自己的；亮是属于自己的；镜中之月——失望镜中之月——失望镜中之月——失望镜中之月——失望院中之月——院中之月——羡慕、嫉妒羡慕、嫉妒、、争执争执院中之月——院中之月——羡慕、嫉妒羡慕、嫉妒、、争执争执杯中饮月，一人一杯，一人一月，月亮入心杯中饮月，一人一杯，一人一月，月亮入心杯中饮月，一人一杯，一人一月，月亮入心杯中饮月，一人一杯，一人一月，月亮入心杯中饮月杯中饮月--------人人拥有，在心里人人拥有，在心里杯中饮月杯中饮月--------人人拥有，在心里人人拥有，在心里院里院外，处处有月；寻到河边，上湾下湾，院里院外，处处有月；寻到河边，上湾下湾，都有月亮都有月亮院里院外，处处有月；寻到河边，上湾下湾，院里院外，处处有月；寻到河边，上湾下湾，都有月亮都有月亮河中寻月河中寻月--------越发奇了，处处都有越发奇了，处处都有河中寻月河中寻月--------越发奇了，处处都有越发...
