第1页共5页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共5页一、小区域等高线试题设计的基本思想小区域等高线试题以世界或中国地理背景下的某一小区域（也可以是一模拟区域）的等高线分布为切入点，综合考查设定区域内自然地理和人文地理特征。其设计思路归纳总结如下。1．等高线判读是考查的基础，实现对学生基本读图能力的考查；2．通过等高线与地形的结合，考查学生平面与立体图的相互转化；3．对区域内地理事物的描述，考查学生对知识的灵活运用；4．思考区域发展存在的问题，探究解决问题的新途径。二、06高考小区域等高线试题简析35．（06江苏地理卷）下图是“某地区等高线地形图”，某中学地理兴趣小组到该地进行了野外考察，读图回答下列问题（10分）（1）兴趣小组沿河谷从M点到N点进行考察，这两点之间的高差是▲米。（2分）（2）为解决用水问题，A村计划修建一条自流引水管道。在L1L2L3L4四条引水线路方案中，兴趣小组认为最适宜的线路是▲。试说明理由。（6分）（3）该地区拟建两个火情嘹望台，通过它们视野能覆盖整个区域，a、b、c、d、e中适合的两个地点是▲。（2分）简析：（1）首先在图中找到M点和N点，由题意知兴趣小组沿河谷考查，确定河流流向及考查路线；据图知等高距为50米，M与N相隔4个等高距，故MN之间高差为200米。（2）建设自流引水管道的条件，必须满足引水线路由高到低，另外还要考虑建设投资，要求成本低，如缩短线路等。（3）拟建火情嘹望台属于观测点通视情况分析，其位置必须在该区域地势的最高处。答案(1)200(2)L4引水线路由高到低，水能自流；距离较短，建设成本低。(3)a第2页共5页第1页共5页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共5页和d。三、例谈小区域等高线试题设计36.下图为季风气候区的一个小区域，图中等值线的最低值为300米，等高距为20米。AB为空中索道。根据图像信息，运用所学知识回答下列问题。（原创试题）(一)等高线命题研究1.试比较A、B两点海拔大小关系，并计算A、B两点高差；解析：考查等高线的基本知识，需要根据河流流向确定A、B的海拔；根据等高距进行简单计算。N×40米=5×20=100米。注意A、B相隔3条等高线。答案：A＜B；100米2.D为一闭合等高线，两侧短线表示示坡线，则D的数值为米，其判断理由是什么？解析：本题考查等高线的分布特点。引入等高线图中示坡线概念（与等高线垂直的小短线，表示坡度降低的方向），由此确定闭合等高线D内部为凸起小山，内部高度要大于D所在等高线数值，根据等高线数值变化情况可知B点所在等高线数值为400米，与D相邻的另一条等高线数值为380米，根据“大于大的、小于小的”规律可知，D所在等高线数值为大值400米。答案：400根据示坡线可知D内部为凸起小山，数值要高，D所在等高线数值应等于相临等高线数值中的大值。（4分）3.湖泊处从地形上来说属于，等高线D的数值为。解析：湖泊的形成应该是盆地积水，地形为盆地，故等值线应等于“小值”为380。第3页共5页第2页共5页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共5页答案：盆地380（二）地理方位命题研究4.一游客乘索道上行的方向是。M河流流向为，简要说明判断流向的理由有哪些？解析：上行的方向首先要根据河流确定等高线数值分布，因河流是从地势高的地方向地势低的地方流，而且下游河道展宽，可知湖泊成为河流源头。上行方向为由A向B，再根据指向标确定方向为正北方向。考查地理思维能力和地图中相对方向的确定。河流流向的判断，主要考查学生地图信息的解读，地理知识的综合运用。答案：正北由西北向东南流理由：①根据河流流向与等高线的凸出方向相反；②根据河流的中下游河道展宽（流水沉积）；③根据陡崖短线指向，相当于示坡线。（三）地理事物或地理现象的成因分析5.简要说明M河流水源补给方式有哪些?解析：水文特征和水系特征的表述一直成为河流考查的焦点。注重题目信息的获取和解读，季风气候区夏季降水丰富，水汽进入山谷形成地形雨。河流上源是湖泊，由于是高山地区能是季节性积雪融水或冰雪融水成为河流水源。答案：湖泊水大气降水季节性...
