第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞【教材分析】教学目标知识技能1．知道什么是细胞的生长和细胞分裂；说出细胞分裂与细胞生长的关系。2．描述细胞分裂的基本过程。3．知道什么是染色体；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。4．了解细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系5．培养学生合作交流能力。过程方法1．通过问题导学，学生自主探究，教师点拨指导，完成本课教学。2．通过多媒体演示不同年龄人的体细胞图示，明确体重的差异主要是因为细胞数量的不同。3．利用图解明白细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系及细胞分裂的过程。情感态度关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，培养学生热爱生物科学及积极探索生物奥秘的科学态度。教学重点细胞分裂的基本过程及分裂过程中染色体的变化。教学难点1．生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。2．细胞分裂过程中染色体变化的结果。课前准备自制课件，包括：1.导学题目；2．不同年龄人体细胞图示；3．细胞分裂各期图示；4．细胞分裂过程等等。【预习新知】1．生物体由小长大,是与细胞的_______、和分不开的。2．细胞分裂时,_______先由一个分裂成两个，随后分成两份，若是动物细胞，从细胞中部向内凹陷形成，为两个细胞；而植物细胞则在原来的细胞中央形成新的______。3．染色体是指细胞中那些被。它是由和组成的，是遗传物质，因此可以说就是遗传物质的载体。4．细胞核分裂时,________的变化最明显。染色体的数量在细胞分裂时已经_______,在分裂过程中,染色体分成_________的两份,分别进入两个新细胞。新细胞和原细胞所含有的染色体________也相同，所含有的是一样的。【教学流程】环节问题设计教师活动学生活动二次备课情境引入1.多媒体：植物、动物和人由小长大过程的演示。2.壁虎断尾现象。质疑激趣：一粒种子能够长成参天大树,池塘中的小鱼可以长成大鱼,生物体为什么会由小长大呢?壁虎断尾后为什么还能长出新的来。这节课我们就来探索其中的奥秘。自主探究见【预习新知】1.……2.……3.……4.……多媒体及学案展示见【预习新知】,引导学生探究,小组讨论。巡视，参与小组讨论，注意发现学生存在问题。提问引导学生总结细胞生长的意义。结合学案，完成探究并记录遇到的问题。小组内进行讨论合作交流5.你来当教师：大胆尝试边绘图边描述细胞分裂的过程。鼓励学生勇敢到台前展示给与肯定鼓励、评价。大屏幕展示细胞分裂过程示意图，结合自主学习2讲解。大屏幕展示导学题目，巡导、点拨，帮助学生解决疑难。点拨：1、分裂顺序是：核→质→膜（壁）2、区别：动物细胞和植物细胞的分裂过程的不同点当小老师到黑板上边绘图边描述，体验成功感。认知。阅读教材相关内容，解决问题，疑难处组内成员互相讨论，形成一致答案。6.染色体是什么？细胞分裂过程中最提问：什么是染色体？它由哪些物质组成的？利用图解分析细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关小组派代表起立展示成果，其他生补充。认知。精讲悟疑重要的变化是什么？染色体变化的结果如何？这种变化有什么意义？系：引导分析：分裂产生的新细胞与原细胞染色体的变化如何？这有什么意义？肯定鼓励评价并展示细胞分裂各期图示，指导学生仔细观察不同时期染色体变化情况，引导学生得出正确结论。完成学案探究题及跟踪训练相关题目7.阅读“脱缰之马—癌细胞”，了解：（1）什么是癌变？（2）细胞癌变后主要特点是什么？（3）细胞癌变实质（4）怎样预防癌症？出示导学题目，在学生阅读之后提问。简单举一些能诱发癌症的生活中的一些不良生活习惯，引导学生要养成良好的饮食卫生习惯。阅读，了解癌细胞的相关内容关注细胞的研究，在防治癌症等方面的价值，增强热爱生物科学的情感以及积极探索生物奥秘的科学态度。完成学案探究及跟踪训练题拓展运用迁移升华讨论：细胞为什么不能无限生长？提示：细胞长大需要从外界吸收更多的营养物质，而随着细胞的长大，其表面积与体积之比却在变小，这必然会影响细胞的吸收，使细胞得不到足够的营养物质。体会：不同年龄人的细胞差不多大小，体重的差异主要是因为细胞数量的...
