七年级生物上册 形形色色的生物教学设计 北师大版VIP免费

形形色色的生物（第一课时)〖教学目标〗1.知识：(1)概述生物圈的范围；(2)举例说明生物的多样性。2.能力：(1)尝试运用统计、处理数据的能力和分析资料的方法；(2)通过讨论、交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。3.情感态度与价值观：(1)生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个“家”；(2)爱护生物，形成保护生物多样性的意识；(3)增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。〖重点与难点〗重点：(1)生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家；(2)增强热爱大自然、保护大自然的情感。难点：学生统计和处理数据。〖教学过程〗导入师：在浩瀚的宇宙中，有一颗蓝色的星球，那里就是我们美丽的家园――地球，有无数的生命在地球上生生不息。下面就让我们共同来欣赏这美丽的地球!学生观看课件并讨论。师：同学们，你们都看到了什么呢?(讨论发言)生：有草原、河流、森林、蔚蓝的天空，还有许多叫不出名字的美丽的动物和植物……师：大家观察得非常仔细。我想请大家讨论一下，是不是地球上的所有地方都有生命存在呢?生：(讨论后发言)不是，地球上有的地方就没有生物。比如：在大气层的最顶部、火山熔岩里、在地球的最里面……师：(教师拿出地球仪，一边指点一边讲解)讲得非常好。可见，地球上生物生存的空间是有一定范围的。现在，我们就给地球上生物能够生存的空间起个名字，你们认为应该起什么名字好呢?学生讨论后，有的同学说出了“生物圈”这个名字。一、生物圈的知识师：大家觉得“生物圈”这个名字怎么样?生：(讨论)我们觉得“生物圈”这个名字很恰当。师：同学们的回答非常准确。地球上适合生物生存的空间，其实只是它表面的一薄层科学家把这一薄层叫做生物圈。地球上的所有生物都在生物圈中生存、繁衍。那么，你们知道生物圈的范围到底有多大吗?(阅读课文并讨论)生：以海平面为标准划分，生物圈向上可到达天空约10千米的高度，向下可深入海平面下约10千米的深处，生物圈的整个厚度约为20千米。师：回答非常正确。那么，在这个20千米的厚度当中，不同的生物生存的位置不一样。毛主席有一首词中说“鹰击长空，鱼翔浅底”，很明显，不同的动物生活在生物圈不同的层次中，我们的生物圈到底可以划分为几个圈层呢?(提示：大家可以根据生物生活环境的不同来划分)(学生讨论)师：哪位同学来说一下?生：我们认为有的生物生活在天空中，有的生活在海洋中，有的生活在陆地上，所以生物圈应该划分为三个圈层。师：具体地说一下这三个圈层的范围。生：大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面。师：非常好，地球上我们赖以生存的生物圈就包括这三个圈层。二、物种多样性师：地球上的所有生物都生活在生物圈中。地球上的生物种类繁多，从幼嫩的小草到参天的大树，从水中的游鱼到天上的飞鸟，从肉眼看不见的微小生物到海洋中庞大的蓝鲸从栽培的瓜、果、蔬菜到驯养的鸡、鸭、猫等动物，以及我们人类自身，都是生物。生物的家族中包含有植物、动物、细菌、真菌、病毒等。你们知道在生物圈的三个圈层中都有哪些生物生活吗?我们来做一个活动，全班分为三大组，每组代表一个生物圈层，试着将你熟悉的这个生物圈层的生物名称写在一张纸上，再与小组的伙伴交流一下，去掉重复的，统计你们小组总共列出多少种生物。详细的要求请大家看教材第8页。(全班分为三大组，每组代表一个生物圈层进行讨论)。教师来到同学中间，帮助解决学生统计过程中的问题。学生分组叙述（略）师：原来大家知道这么多的生物，看来大家平时都非常善于观察，非常热爱大自然。下面我想请同学们对本组代表的生物圈层内生活的生物做一个表述。生：大气圈位于生物圈的最顶部，生活的生物有鸟类、会飞的昆虫，还有漂浮在空气中的细菌等。师：原来大气圈中有这么多的生物啊！生：水圈约占地球表面的70％，主要包括地球上的全部海洋和江河湖泊。在水圈中生活着鱼类、微小的浮游生物、水生植物等。师：水圈也是“藏龙卧虎”，生活着那么多的生物，那是不是水圈的所有地方都有这么多的生物呢?生：(讨论)不是。师：在水圈的哪个部分生活的生物多呢?生：(讨论)应该是在水圈的表面。师：大家...