课堂教学设计设计要素设计内容教学内容分析有理数的运算是数学中很多其他运算的基础，培养学生正确迅速的运算能力，是数学教学中的一项重要目标，在加减乘除、乘方这几种运算基本掌握的前提下，学生进行混合运算，首先应注意的就是运算顺序的问题，教师应告诉学生这几种运算可以分成三级：其中加减是第一级运算；乘除是第二级运算；乘方与开方是第三级运算。教学目标知识与技能1、能确定有理数加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序；过程与方法2、会进行有理数的混合运算情感态度价值观3、培养学生正确迅速的运算能力。学习者特征分析有理数加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序学生不容易掌握；教学分析教学重点有理数的混合运算法则教学难点难点运算顺序的确定和性质符号的处理解决办法加强练习教学策略精讲精练教学资源教参和书板书乘方2设计1、先算乘方，再算乘除，最后算加减；2、同级运算，从左到右进行；3、如有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行教学过程教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果导入新课教师提出问题：在2+×（－6）这个式子中，存在着哪几种运算？学生回答后，教师可继续提问：这道题应按什么顺序运算？前面我们已经学习加减乘除四则运算，知道要先算乘除，再算加减，现在又多一种乘方运算，你们认为在做有理数混合运算时，应注意哪些运算顺序？请分4人小组讨论。揭示学习目标教师口述目标能确定有理数加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序；学生倾听指导学生自学看书p431、有理数加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序是什么？2、例4中第1行数按什么规律排列？第2、3行数与第1行分别有什么关系？学生看书学生自学学生自学，教师巡视，指导，解决问学生自学。教师巡视题上。检测自学效果1、有理数加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序是什么？小组讨论后，请小组代表汇报、交流讨论结果，其他同学补充，教师在学生回答的基础上做适当的总结与补充：（1）先算乘方，再算乘除，最后算加减；（2）同级运算，从左到右进行；如有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行。2、例4中第1行数按什么规律排列？第2、3行数与第1行分别有什么关系？小组讨论后，请小组代表汇报、交流讨论结果，其他同学补充，教师在学生回答的基础上做适当的总结与补充：学生回答达成目标1、2、3当堂训练（1）（2）（3）学生独立完成教学流程图采用数学新授课流程图教学设计评价小组讨论有理数运算法则后，教师应提醒学生牢固掌握有理数混合运算的几项规定，在教学时，要注意结合学生平时练习中出现的问题，及时纠正学生在运算上出现的问题，特别是加入乘方以后，学生对乘方运算不熟悉，容易出错。
