优质课竞赛教学设计意识的本质教学设计VIP专享VIP免费

------精品文档!值得拥有！------------珍贵文档!值得收藏！------必修4第二单元第5课第1框意识的本质教学设计学科：政治学段：高中教材版本：人民教育出版社年级：高二课题：必修4第二单元第5课第1框意识的本质教学设计《意识的本质》教案班级学科高中思想政治课程任课教师课题意识的本质讲课时间教材内容分析第四课阐述了世界的本质，而这一课则着重探讨意识的起源、本质和作用。《意识的本质》作为本课第一框的内容，首先阐述了意识的起源和本质，它在教材中起到承前启后的作用。通过对意识本质的了解，可以更好地理解意识的作用。本框内容是为第二框内容作铺垫和准备的。教学目标知识目标：识记：意识的本质；理解：意识是物质世界长期发展的产物；意识是客观存在的主观映象；运用：结合哲学原理，分析在从一切物质都具有的反应特性，到一切生命物质所具有的刺激感应，再到动物的感觉和心理过程中，人的意识产生的条件，论证意识是物质世界长期发展的产物。能力目标：通过对意识起源和本质原理的学习，逐步确立辩证唯物主义的意------精品文档!值得拥有！------------珍贵文档!值得收藏！------识观，具有正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限、把握二者之间辩证关系的能力。情感、态度价值观目标：在世界本原问题上，牢固树立物质决定意识的思想观点，自觉坚持辩证唯物主义观点。教学重点意识是客观存在的主观映象教学难点意识是人脑对客观存在的反映教学方法讨论、谈话式课型新授课教具多媒体【导入新课】“同学你好，老师和你握一下手。与老师握手，你有什么感觉？同学你说说。”对老师手的感觉就是你的意识，那意识是什么？它的本质是什么？这节课我们来解决这一问题。【新课讲授】一、意识是物质世界长期发展的产物1.意识是自然界长期发展的产物思考：（1）握手使人产生各种反应，自然界中的事物受到刺激，有反应吗？举例说明，同学你说说。学生讨论后回答物质反应形式反应器官举例无机物反应特性物质岩石风化------精品文档!值得拥有！------------珍贵文档!值得收藏！------教学过程低等生物刺激感应性细胞膜含羞草触动闭合高等动物感觉、心理大脑猴子骑自行车人意识人脑思考（2）：这些反应与人意识产生有什么联系？小结：从反应特性到生物的反应形式，到动物的感觉、心理，再到人类意识的产生，是自然界从低级到高级不断进化发展的结果，。没有前面的环节，那么后面的环节就不会产生。所以，一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础，而生物的反应形式，（刺激感应性、感觉和心理）是人类意识产生的前提。因此，我们说意识是自然界长期发展的产物。（过渡）思考：人的意识是从动物心理发展而来的，但是动物的心理为什么不能发展为人的意识？看视频：小狗能打开冰箱2.意识是社会发展的产物（学生回答）意识是劳动的产物、社会的产物，高等动物脱离了人类社会，没有社会实践，所以不能产生意识。老师：劳动与社会交往为什么能促进意识的产生？（1）劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成由于劳动能力增强，食物来源的丰富，摄取的养料的数量和种类增多，也使得脑髓得到了丰富的营养，这就为猿猴脑进化成为人脑提供了必备的物质基础。而人脑的形成，促进了人类的思考。（2）劳动和社会交往促进了意识的表达手段——语言的产生人类是群居动物，劳动需要合作，这就需要交流，交流的就需要语言。随着人类的劳动越来越复杂，人类的交流渐渐从像动物那样简单的鸣叫声，发展成为有音节的语言，这就促进了语言的产生。而语言的产生，使人类能够用词语来概括感------精品文档!值得拥有！------------珍贵文档!值得收藏！------觉材料，进行抽象思维。这就提供和丰富了意识的内容。（3）劳动和社会交往提供和丰富了意识的内容。综上所述，意识既是自然界长期发展的产物，又是劳动、社会的产物。因此，从起源来看，意识是物质世界长期发展的产物。（过渡）劳动和社会交往促进人脑的形成，促进了意识的产生，那么人脑与其他动物脑有何区别，能够产生意识？二、意识是人脑的机能1．意识活动的物质器官是人脑。人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器...