《地球的自转》教学设计（第2课时）学习目标一、知识与技能1．知道不同经度上的时间差异是由地球的自转产生的。2．知道什么是时区及它的划分、什么是区时。3．了解日界线的划分、东西十二区的不同地方有哪些。二、过程与方法利用地图、资料等，通过自主学习、合作探究等方法，学生本节课内容。三、情感态度与价值观培养学生用所学知识解释现象、解决问题。重点1．不同经度上的时间差异是由地球的自转产生的。2．计算。难点有关时区和区时的计算课时安排2课时（第2课时）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课图中畅畅和姨妈互致问候存在什么差异？（时间）怎么会这样？（地球的自转）我们来共同学习地球自转产生的一种现象----时间的差异。观看思考、猜测引起学生对本节课的兴趣。讲授新课（三）时间的差异活动：在地球仪的赤道上标注A、B两点。用手电筒的光线模拟太阳光照，按地球自转的方向转动地球仪。观察A、B两点，哪一点先迎来黎明的曙光，哪一点先送走黄昏的落学生小组合作完成培养学生与他人合作的能力日。（A点）议一议：这个演示说明了什么？（不同经度的地方出现了时间的差异。）1．时差的推算读图，根据地球自转的周期来推算地球上的时差。（1）地球每小时转过的角度是15°。（2）经度每相差15°，时间相差1小时。友情提示：一天中，太阳升至最高位置时就是当地的正午。在同一条经线上的各地，其正午时刻是相同的。因此，同一经线上的时间相同，而不同经线上的时间是不同的。2．时区和区时（1）时区的划分国际上规定每隔经度15°划分一个时区，全球共划分为24个时区。0°经线所在的时区为中时区，向东、西分别叫做东时区和西时区。活动：哪两个时区合并为一个时区？它们的中央经线是哪一条？（东十二区和西十二区合为一个时区，中央经线是180°经线）（2）时区差相邻两个时区的区时，相差一个小时。自主完成学生边读图边了解学生小组合作这一问题由学生独立完成，培养学生自学、读图、分析能力这部分知识较难，所以由老师讲解完成。这是两个特殊的时区，经过小组讨论完成，学生印象深刻。用图形和箭头的形式，让自东向西每过一个时区减一小时，自西向东每过一个时区加一小时，即“东加西减”（3）区时许多国家为了计时的统一，全国使用首都所在时区的区时。例如，我国统一使用的“北京时间”，实际上是北京所在的东八区的区时每个时区均采用中央经线上的地方时，这就是该时区的“区时”。实际应用：当北京时间是9月10日10点时，英国伦敦是几点？北京时间（东八区）比英国伦敦（0时区）早8小时，所以英国伦敦是9月10日10点－8小时＝9月10日2点归纳：计算区时公式：所求区时=已知区时+-两地时区差1．找出两个城市所在时区2．计算两个时区的时差3．根据东早西晚，东加西减时差例：已知东京时间（东八区）为５月１日12：00，求伦敦（中时区）的区时？阅读：日期引起的矛盾哥伦布发现新大陆以后，欧洲向北美洲大批移民。其中，英国人向西渡过大西洋，学生读图了解学生独立完成学生边听教师说，边总结出规律学生阅读学生更容易的理解“东加西减”以北京为例学习这部分知识，增强学生的爱国情感。这是对前面所学知识的一个应用，体现学习对生活有用的地球知识。培养学生学生知识要善于总结的能力用这样一个故事，引出下面的知识—日在北美大陆登陆后继续向西扩展，一直到达太平洋沿岸。18世纪末，俄国人从欧洲向东经过西伯利亚，越过白令海峡，经阿拉斯加也来到这里。他们和先到的英国移民一见面就出现了矛盾。矛盾的焦点是双方的日期差了一天，俄国人认为是星期一，英国人却坚持是星期日。你知道双方矛盾产生的原因吗？3．日界线“今天”到底从地球上的哪里开始，“昨天”又到哪里结束？原则上是180°经线“今天”的“昨天”的界线为什么不与180°经线完全吻合？为什么这么曲折？为了避免日期混乱，国际上规定，把180°经线作为国际日期变更线，简称日界线。为了避免180°经线附近地区日期出现混乱，日界线不完全与180°经线吻全，大部分在海洋上经过，显得有些曲折。东西十二区的区时有什么特点？时刻相同，日期相差一天。向东越过日界线：日期减一天；向西越学...
