2015-2019年上海中考记叙文真题汇编2015年(二)阅读下文,完成第18—22题(20分)评语①那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上,已经被我们折得皱巴巴了。②“老师给你们什么评语?”阿益问。“还没看,不知道。”包括我,好几个人都这么说。反正不会是什么好话,我心想。③“来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角,露出老师的评语的最后一个字:“马”。④“害群之马?”我说。⑤“没那么糟!”阿益掀开成绩单。⑥我刚刚看错了,是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。⑦“你的呢?”他们问。我也翻开一小角,露出评语最后两字:“用功”。“上一个字是‘不’吧!”大家起哄说,“不用功。”⑧我再翻开一些,看到的字出乎意料,是“又”。聪明又用功?礼貌又用功?乖巧又用功?不管前面是什么,总之,是个好评语。我高兴又害羞,便把成绩单压着,不让同学看。直到走到家门口,才翻开看整句评语:活泼又用功。⑨活泼,我当之无愧,但实在想不起自己哪里用功了?我上课时玩磁铁、涂鸦⋯⋯老师看到我们,总是皱着眉头,怎么觉得我用功?难道老师在开玩笑?⑩整个寒假期间,那句“活泼又用功”的评语,却在脑海中挥之不去,还自动变成歌词,配的是《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。?开学后,即使成绩单缴回给了老师,那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业,从进步奖领到前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗读比赛⋯⋯?一学期过去了。放暑假的前一天,从老师手中接过成绩单时,也多了些期待。我翻开成绩单内页,右边是交错的“优”和“甲”,左边则是这学期的评语“努力进取”,就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。?回家的路上,阿益接过我的成绩单,说:“我这学期的评语跟你上学期的一样!”?“活泼又用功?”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛,说:“活泼欠用功啦!”他厌恶我无意的挖苦,丢还我成绩单。?我这才仔细看清楚,原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然,脑海里伴着我整学期旋律变得荒腔走板。?十多年后,我自己当了老师,在给学生写评语时,我用快干墨水工整书写,学生不必透过误解或猜测,就能直接感受善意和鼓励。?学生也把对我的“评语”,写成节日小卡。我仔细读过以后,把它们收集在纪念品盒子里,也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。18.本文按照时间顺序写了两部分内容,请概括(6分)⑴小学三年级时,__________________;⑵十多年后,_____________________。【答案】(1)由于我误读了老师的评语,给了我努力的动力,让我提高了成绩。一学期后,我才突然得知是误读。(2)我当了老师,尽量书写工整,不引起学生误读。并且收到了学生给我的评价。试题分析:根据文章内容,要肚痛全文,理清故事线索,梳理情节,根据主要人物的活动,从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。本题根据题目中的“按照时间顺序”提示,抓住“小学三年级时”“十多年后”,从“我”与老师之间发生的事情方面来概括事件即可。【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。19.第⑧段画线句运用了句式,该句反映了我当时___和___心理。(3分)【答案】排比、急切、疑惑。试题分析:“聪明又用功?礼貌又用功?乖巧又用功?”三个句子结构、内容、语气相同,所以是排比句式。结合上文具体情节即“我也翻开一小角,露出评语最后两字:‘用功’”“上一个字是‘不’吧!”“大家起哄说,‘不用功’。”在根据三个疑问句即可体会此时“我”的心情。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。20.第?段画线句富有语言表现力。请选择一点简要分析。(4分)【答案】提示:本题间接考察了描写方法,考试可以从描写方法的角度加以鉴赏。可以将本题转化为“划线句运用了什么描写方法,其表达效果是什么”来思考。试题分析:本题是赏析句子题,首先要了解句子是描写人物的,根据描写人物四种方法来判断此句属...