确定位置教学目标(一)教学知识点1
量出图上距离，根据比例尺会计算实际距离
重点体会极坐标思想和直角坐标思想，并能解决一些简单的问题
(二)能力训练要求1
训练学生的识图能力
培养学生的合作能力，猜想能力
(三)情感与价值观要求1
由大家感兴趣的图形诱发学生学习数学的积极性，使学生能十分投入到数学活动中
通过本节课的学习，使学生能掌握确定位置的方法，并能灵活地解决有关问题
使学生认识到数学与人类生活的密切联系，更增强他们学习数学的决心
重点会根据已知的条件，把一些物体或棋子所处的位置能正确表示出来
难点分析已知条件中的数据找规律
教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）Ⅰ
创设问题情境，导入新课［师］在上节课我们学习了确定位置的必要性，以及确定位置的方式的多样性，并能就实际生活中的问题进行解决，下面我们根据题目的要求看应怎样确定图中的一些点的位置
如下图若用(0，0)表示A点的位置，用(1，0)表示B点的位置，用(1，2)表示F点的位置，则剩下的点的位置应如何表示呢
这就是本节课要研究的问题
讲授新课［师］在上面的田字中，大家先分析一下已知的三个点A(0，0)，B(1，0)，F(1，2)
其中的数字表示什么，然后找出规律，其他的点就能根据规律去求了
各小组进行讨论，然后回答规律是什么
［生甲］A(0，0)中0，0表示在水平方向和竖直方向上的起点；B(1，0)中的1表示在水平方向上距A点的距离，0表示在竖直方向上距A点的距离；F(1，2)中的1表示在水平方向上距A点的距离为1，在竖直方向上距A点的距离为2
［生乙］在水平方向上的距离排在前，竖直方向上的距离排在后
［师］大家讨论的结果基本正确，下面请同学们把其他点表示出来
［生］C(2，0)，D(2，1)，E(2，2)，G(0，2)，H(0，1)1
做一做投影片(§5
2A)下图是
